3、 管理很有用：融自我管理於教學之中，使學生在學習中感受管理的作用
進一步地，為了使注重實用的學生能夠真正注重管理學學習，作者在教學過程中注意「融育人於教學過程之中」，利用管理學的特點，「將自我管理與管理學知識講解緊密結合起來」，使學生能夠在學習管理學的過程中通過運用管理學知識分析解決自身個人成長問題，使學生切身感受到管理學的作用，從而產生學好管理學的內在動力。例如，在講解「計畫」這一篇內容時，作者結合「目標的確定」和「計畫的制定」章節，運用「臨終反思」環節，引導學生進行「自我價值觀反思」；通過布置「如何制定個人目標」作業，讓學生進行個人目標的制定；通過「為什麼目標很明確，卻常常實現不了？」的案例分析，讓學生認識到做好計畫的重要性；通過「驗證計畫的作用」的實驗，使學生通過「一周計畫實踐」感受計畫的作用，促使學生養成計畫的習慣。
同樣的，在講解「管理者」時說明「如何成為一名優秀的組織成員」，在「溝通」中通過案例分析讓學生反思「應該如何與父母溝通」，在「激勵」中讓學生討論「我為什麼沒有學習的興趣」來尋找自身在學習上存在的問題等等。融自我管理於教學過程之中，不僅使學習通過實踐更好地掌握了管理學理論與方法，而且使學生切身感受到了管理的作用，進一步提高了學生學好管理學的內在動力。在作者的教學物件中，經常可以看到學生對管理學學習的渴望和熱情。
4、 管理學習很有趣：採用多樣化教學方式，使學生樂在其中除了在教學內容上要結合學生身邊事例和自我管理問題來講解外，在管理學課程教學過程中，作者還注重根據現在的本科生學習能力、創新能力、接受新事物能力強的特點和張揚的個性特點，注意採用多樣化的教學方法，讓學生參與其中。如在每一次開始上課前，先讓學生複述上一堂課的主要內容；通過提問，讓學生思考和回答問題；讓學生在課堂上分組做遊戲，通過遊戲總結學習知識；布置課外作業，讓學生通過團隊進行社會調研或進行案例分析，再在課堂上抽出部分小組進行共享交流；讓學生通過網路了解管理學家生平貢獻或某企業的成功實踐或**某一部電影，在課堂上進行展示總結；對於展示中同學公認的優勝者，給予書籍或光碟等獎勵；建設管理學課程**在**中提供諸如趣味測試、**測試、進一步閱讀書目、管理學家簡介、理論與方法講解等，方便學生個性化學習等。
通過採用多樣化的學習方式，不僅可提高學生學習的興趣，而且可以使學生樂在其中，在管理學課程學習上投入更多的時間，從而為取得更好的學習成績奠定基礎。
激發學生學習物理興趣的方法
作者 趙瀟恬 教師博覽 科研版 2012年第02期 摘要 近年來中學物理課堂教學低效，甚而是無效的情況仍時有發生，加課延課 題海 戰術在教學中仍大量存在。究其根本原因，在於教師們的教學不是 有效 的。改變這個現象，要從 情境創設 教程設定 和 課堂氛圍 等多方面下手，激發和調動學生的學習興趣。關鍵詞...
激發學生學習興趣的策略和方法
學習興趣是學習積極性中很現實，很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在學習過程中，學習興趣有時能彌補智力發展的不足。當乙個學生對某一學科發生興趣時，他總是積極主動 心情愉悅地進行學習，而不會覺得是一種沉重的負擔 否則，學生就只能是勉強進行表面化地學習。同時，興趣又是一種積極的學習情感，...
激發學生學習興趣的幾種方法
興趣是最好的老師。所以在課堂上要採用多種教學手段提高學生的興趣。1.採用多種語言方式使教學內容具有趣味性。1 巧借古詩名句教學。把古詩名句中優美的詩情畫意，結合地理知識的內容在課堂上講解，大有使人耳目一新 引人入勝之感，大大激發學生學習地理的興趣。如講氣候時，可用 停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花 秋...