5、指導朗讀小木偶的語言
a、假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請你找出小木偶在受委屈時說的話。
b、請在括號裡給小木偶填上體現他真實的表情或心情的詞語。
「那是我的，我的，我的！」小木偶（氣憤、申辯）地尖叫。
「腦袋疼。」小木偶抬起頭，（傷心）地回答。
「腦袋很疼。」小木偶是一副（無奈）的表情。
「是，而且越來越疼了。」小木偶（委屈）地說。
6、 重點指導：課文最後一句
a、因為只有笑，小木偶受盡了委屈，假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什麼？為什麼？（出示最後一句，齊讀）你怎麼理解這句話，自由說，並從文中找出證據證明自己的觀點。
（前半句聯絡前b、小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。
但生活又是複雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經營、去面對，這樣才是完整的生活。所以，（師指著句子，要求學生讀）
c、練習：--------是很重要。不過，要是只那可錢、朋友、哭、睡覺、本領）
可適當聯絡生活實際談體會
（四）、總結
相信小木偶在擁有了所有的表情之後，懂得用真情、用不同的方式去經營、去面對生活，少了委屈與淚水，多了快樂與幸福。
（五）、放飛想象，延伸拓展。
擁有了人類所有表情的小木偶後來又會遇到什麼事情呢？請大家繼續寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。
五、 板書設計：
12、小木偶的故事
被搶熊警察不信
只會笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊
笑很重要，但只會笑遠遠不夠。
小木偶的故事教案
12小木偶的故事 長興中心校張云紅 教學目標 1 正確 流利有感情地朗讀課文。2 讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。3 培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。教學重難點 1 了解故事所蘊含的道理，續編。2 提高閱讀能力。教前準備及教法設計 小木偶實物及相關課件 教學過程 一 匯入定向...
《小木偶的故事》教案
教學目標 1 5個生字,有感情朗讀課文。2 小木偶的內心活動。3 從朗讀中體會故事蘊涵的道理。4 反省自己的生活,感悟快樂的真諦。教學重點 難點 1 體會小木偶被誤會後的內心感受。2 體會故事蘊涵的道理 生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。教學設計 一 創設情境，匯入新課 師 聽遠處傳來了...
12 小木偶的故事教案
教學目標 1 學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。2 能積累運用文中形容表情的詞語複述 續編故事。3 知道生活中，光會笑是遠遠不夠的道理。教學重點 體會故事蘊含的道理，續編故事。教學難點 準確把握小木偶被曲解後的內心活動，提高閱讀能力。教學準備 蒐集一些有關木偶的資料，了解什麼是木偶。教學時間 1...