教學目標：
1、學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
2、能積累運用文中形容表情的詞語複述、續編故事。
3、知道生活中，光會笑是遠遠不夠的道理。
教學重點：
體會故事蘊含的道理，續編故事。
教學難點：
準確把握小木偶被曲解後的內心活動，提高閱讀能力。
教學準備：
蒐集一些有關木偶的資料，了解什麼是木偶。
教學時間：1課時
一、模擬表演，匯入新課
1、今天我請大家當一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。
得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……
2、你怎麼看待這些表情?你最喜歡哪種表情？
3、小結：是啊！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。
但我們都喜歡「笑」，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼……笑多重要呀！可是，如果大家只會「笑」這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發現、新的認識。
二、初讀課文，認讀字詞。
1、交流課前預習情況：木偶是什麼？
2、自由讀課文，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子。
3、檢查初讀情況。
⑴、出示詞語，指名讀。
⑵、**車讀課文。
過渡：看來，大家已經把字詞方面的「攔路虎」掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。
三、再讀課文，整體感知。
1、自讀課文，思考：小木偶身上發生了什麼事？讀了課文以後，你了解了什麼？有什麼感受？小組討論。
2、全班交流。相機板書：只會笑（畫笑臉）、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊（不信）。
3、重點指導：課文最後一句「笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。」你體會到了什麼？（自由說，並從文中找出證據證明自己的觀點。）
四、研讀重點，想象心理
1.從**看出「只會笑是遠遠不夠的」？
重點句：
「那是我的，我的，我的！」小木偶尖叫。
2.引導學生從三個「我的」「尖叫」中，聯絡上下文體會小木偶內心的憤怒。指導感情朗讀。
「小木偶委屈極了！可是有什麼辦法呢？```````」
3.讀這句話時，你好像看到了什麼？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經傷痕累累）再次有感情地讀這句話。
「腦袋疼。」小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。
「嘻。裝得一點都不像！……」
「腦袋很疼。」小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。
「真不像話，連小木頭人都學著撒謊！」
4.分角色朗讀對話。從對話中，你體會到什麼？（小木偶內心的痛苦、傷心。）
小組分角色讀讀11--30節
小結：因只會笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅揹包被搶走，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！
5.如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？
小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的對話。
分角色讀。（同桌對讀 、師生合作演）
6.表演過程中，教師故意問「小木偶」：啊，可憐的小木偶，你現在最大的願望是什麼？
在演到小女巫送表情部分時，教師說：是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！
並一邊在空中點幾下，一邊說：「給你，這是著急！給你，這是憤怒！
給你，這是生氣！```````
口頭完成練習：
小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號裡給小木偶填上體現他真實的表情或心情的詞語。
「那是我的，我的，我的！」小木偶（ ）地尖叫。
「腦袋疼。」小木偶抬起頭，（ ）地回答。
「腦袋很疼。」小木偶是一副（ ）的表情。
「是，而且越來越疼了。」小木偶（ ）地說。
五、放飛想象，延伸拓展。
1、假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什麼？
由小木偶的遭遇我們得到乙個結論：笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。（板書）讓我們再來看課文的最後一段話。
2、齊讀最後一句話。聯絡生活實際談談你對這句話的理解。
3、小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。
但生活又是複雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經歷、去面對，這樣才是完整的生活。
4、在藍鼻子小女巫的幫助下，小木偶擁有了人類所有的表情，後來又會發生什麼事呢？請同學們大膽想象，續編故事，注意把握故事的主線和人物的性格特點。
5．學生續編故事。
6．展示交流續編故事。
板書設計：
12*小木偶的故事
被搶不信
頭疼不信
笑是很重要
只會笑，那是遠遠不夠的
12 小木偶的故事
12.小木偶的故事 教學反思 小木偶的故事 是人教版四年級上冊第三組 童話故事 為主題的一篇略讀課文。文章主要記述了老木匠想讓小木偶擁有快樂，因此給予了小木偶乙個笑的表情，不巧弄巧成拙，使得小木偶因為只擁有乙個笑表情而遭到小紅狐的欺騙，受到熊警察 小白兔 老奶奶的誤解，受盡委屈卻無奈解釋，最後得到藍...
12小木偶的故事
一 教學目標 1 正確 流利有感情地朗讀課文。2 讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。3 培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。二 教學重難點 1 小木偶被曲解後的內心感受。2 故事蘊含的道理。三 教學方法及教具 1 教師牽引指導，學生合作學習，通過角色扮演，反覆朗讀，聯絡實際，討論體...
12小木偶的故事
一 談話揭題，匯入新課 同學們，我們每個人都有豐富的表情 喜怒哀樂。你能說出幾個形容喜怒哀樂的成語嗎？得意洋洋 眉開眼笑 垂頭喪氣 火冒三丈 大吃一驚 目瞪口呆 愁眉苦臉 那喜怒哀樂裡你最喜歡哪種表情？小結 我們每個人都有豐富的表情，喜怒哀樂樣樣都會。但我們都喜歡 笑 笑是很重要的,誰要是不會笑,誰...