⑶、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什麼？做了些什麼？默讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來。
⑷、自主選擇角色練習朗讀，隨機指導讀好各位童話人物的「台詞」，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂於助人。
⑸、重點指導小木偶的語言：因為只用有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的揹包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！
好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？
口頭完成練習：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號裡給小木偶填上體現他真實的表情或心情的詞語。
「那是我的，我的，我的！」小木偶（）地尖叫。
「腦袋疼。」小木偶抬起頭，（）地回答。
「腦袋很疼。」小木偶是一副（）的表情。
「是，而且越來越疼了。」小木偶（）地說。
2、合作表演，集體交流。
⑴、自主選擇角色，合作配音朗讀表演。
⑵、觀眾評議，推選優秀演員。
五、放飛想象，延伸拓展。
1、假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什麼？假如小木偶來到你身邊你還想對他說點什麼？
由小木偶的遭遇我們得到乙個結論：笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。（板書）讓我們再來看課文的最後一段話。
2、齊讀最後一句話。聯絡生活實際談談你對這句話的理解。
3、小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。
但生活又是複雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經理、去面對，這樣才是完整的生活。
4、擁有了人類所有表情的小木偶後來又會遇到什麼事情呢？請大家繼續寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。
六、作業
1．有感情的讀課文。
2．聯絡生活實際寫話。
板書設計：
12、小木偶的故事
被搶熊警察不信
只會笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊
笑很重要，但只會笑遠遠不夠。
教學後記：
《小木偶的故事》是一篇閱讀課文，在教學這篇課文時，我先交給學生學習方法，讓學生知道怎樣來學習課文。按照步驟，有條不紊的完成學習任務，既鍛鍊了學生的自學能力，又減輕了教師的負擔，突出了教師的主導作用和學生的主體地位。
12 小木偶的故事
12.小木偶的故事 教學反思 小木偶的故事 是人教版四年級上冊第三組 童話故事 為主題的一篇略讀課文。文章主要記述了老木匠想讓小木偶擁有快樂，因此給予了小木偶乙個笑的表情，不巧弄巧成拙，使得小木偶因為只擁有乙個笑表情而遭到小紅狐的欺騙，受到熊警察 小白兔 老奶奶的誤解，受盡委屈卻無奈解釋，最後得到藍...
12小木偶的故事
一 教學目標 1 正確 流利有感情地朗讀課文。2 讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。3 培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。二 教學重難點 1 小木偶被曲解後的內心感受。2 故事蘊含的道理。三 教學方法及教具 1 教師牽引指導，學生合作學習，通過角色扮演，反覆朗讀，聯絡實際，討論體...
12小木偶的故事
一 談話揭題，匯入新課 同學們，我們每個人都有豐富的表情 喜怒哀樂。你能說出幾個形容喜怒哀樂的成語嗎？得意洋洋 眉開眼笑 垂頭喪氣 火冒三丈 大吃一驚 目瞪口呆 愁眉苦臉 那喜怒哀樂裡你最喜歡哪種表情？小結 我們每個人都有豐富的表情，喜怒哀樂樣樣都會。但我們都喜歡 笑 笑是很重要的,誰要是不會笑,誰...