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（3）給帶點的字選擇正確的讀音，用「——」畫出。
a 小木偶拽（zhuài zhài ）住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。
b 嗨（hài hēi ）！真漂亮!
c 小兔子齜（zī zhī）牙咧嘴做了個痛苦的表情。
d 小紅狐一背（bèi bēi ）上背（bèi bēi ）包就拼命地逃跑。
e 小木偶興衝（chōng chòng ）衝地大步向前走。
3、小組同學互評互改。
4、說說這篇課文講了一件什麼事？
第二課時
一、再讀課文，深入理解。
1、閱讀課前的閱讀提示，看看給我們提出了哪些要求？
2、按照閱讀要求讀文，邊讀邊合作完成下列問題：
（1）小木偶離家後，在他身上發生了一些什麼事？
（2）聯絡生活實際，說說自己對最後一段的體會。
二、回顧方法，合作表演
1、回顧方法，在總結方法基礎上，學生合作試演。
2、學生展示——觀眾評議、教師指導——學生再演——配樂、帶上頭飾表演。
3、同學們，在親身經歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎?
4、小結：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們去經歷，去面對，這樣才是完整的生活。
三、續編故事，拓展深化
同學們，經小女巫的點化，小木偶現在會哭，會笑，會生氣，會著急，也會
向別人表示同情和關心了。在以後的日子裡，小木偶的身上又會發生什麼事呢？請你們接著往下編故事。
四、課外延伸
推薦《小木偶的故事》的姊妹篇《我不是一段普通的木頭》、《我喜歡做我自己》讓學生閱讀。
第三課時
完成作業。
1、摘錄課文中描寫人物表情的詞語：
2、火眼金睛（辨字組詞）
曳（ ） 茸（ ） 副（ ） 憐（ ）
拽（ ） 餌（ ） 幅（ ） 令（ ）
魔（ ） 丈（ ） 撒（ ） 狐（ ）
磨（ ） 杖（ ） 撤（ ） 孤（ ）
3、詞語巧搭配（在括號裡填上合適的詞語）
（ ）的刻刀 （ ）的表情 （ ）的腿
（ ）的大尾巴 （ ）的揹包 （ ）的日子
（ ）地逃跑 （ ）地掙扎 （ ）地問
（ ）地回答 （ ）地走開了 （ ）地趕來了
4、詞海拾貝（請摘抄出課文裡描寫表情的詞語）
１、兩個字的
２、三個字的
３、四個字的
小木偶的故事
一 說教材 小木偶的故事 是人教實驗版四年級上冊第三組的一篇略讀課文，這篇略讀課文按照事情發展的順序講了乙個通俗易懂 情趣盎然的童話故事。課文先寫老木匠做了乙個小木偶，並在小木偶的臉上添上了乙個 笑嘻嘻 的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠快樂 接著寫小木偶在著急 生氣 委屈甚至是痛苦 傷心時也總是一...
小木偶的故事
教學設計 教學目標 1 認識 拽,茸，副，憐，魔，杖 等6個生字。2 理解課文內容，準確把握小木偶被曲解後的語言內心活幼。3 右反覆的朗讀當中體會故事蘊含的道理。4 能較合理的續編故事。教學重難點 重點 體會含義刻自拘子，了解故事所蘊含著的道理。難點 學習續偏故事。課前準備 1 做好課前自學。2 設...
小木偶的故事
木偶在小大街上走著。突然，他看見小紅狐被大灰狼追著，東逃西竄，十分可憐。小紅狐瞧見了小木偶，趕緊慌張地叫 小木偶，快來救救我，小木偶心急如焚，因為它知道自己一人是對付不了大灰狼的。突然，它發現狗警長正大步從遠處走來，看樣子他正在巡邏。小木偶喜出望外，立刻跑到狗警長面前，把情況告訴了警長。狗警長聽後大...