我教「音序查字法」
南湖小學陳娟
起初，許多孩子不能理解用音序查字法查生字，為什麼要有「先查大寫字母，再查音節」這樣的步驟。知其然而不知其所以然。故而，很容易忽視這兩個必要的步驟，在查字時，便只顧在字典正文裡一通亂翻……
為了預防學生形成這種不好的查字習慣，我在引導孩子們熟記《漢語拼音字母大小寫對照表》之後，特地設定了這樣的故事情節讓孩子們表演：有位台灣小朋友聽說我們城東小學一年一班有個好孩子叫***，想與他做朋友。這位台灣小朋友來到我們學校時，剛好孩子們放學回家了。
聰明機智的他是怎樣找到***同學的呢？——他首先在辦公室裡找到校長，經由校長介紹，便找到一.一班班主任，這位班主任向他提供了***同學的家庭住址。
根據這個位址，便找到***同學的家了，在那裡就可見到***同學了！然後告訴孩子們：用字典查生字，如同剛剛大家表演的《找人》。
而先查的大寫字母（這裡我們叫它「音序」），就充當了校長這樣的角色；再查的音節，恰像班主任這一角色。音節後對應的頁碼便是這「生字同學」的家庭住址……。之後，再來重新表演：
扮演校長的小演員戴上「音序」頭飾；扮演班主任的演員戴上「音節」頭飾。辦公室場景更名為「音節索引表」，……
最後，教給孩子們《音序查字法兒歌》用於指導實踐：
音序查字要記牢，
先把大寫字母找。
字母下面找音節，
看看它在多少頁。
從這一頁往後找，
生字一定能找到。
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