小班繪本教學《小黃雞和小黑雞》反思
顧紅豔《小黃雞和小黑雞》是乙個講述同伴間相互關心、充滿濃濃友情的故事，比較適合小班幼兒閱讀。小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園的大門，他們需要逐步適應集體生活，需要學習與人交往。特別是現在的孩子，習慣了父母的寵愛，所以，有意識的幫助幼兒學習與人交往，學習和同伴友好相處是非常重要的。
根據《綱要》提出的關於領域相互滲透的特點，擬採用動靜交替的手法，讓孩子在看看、說說、玩玩中學會與同伴交往，學會關心關愛他人。此次活動我運用ppt的形式展現繪本的內容，使幼兒對影象有更加清晰的解讀，以幼兒的生活經驗為依託，引導幼兒仔細觀察**，充分調動幼兒說的慾望，提高語言表達能力，體驗與同伴相互關心的情感。
本次活動，我結合我班幼兒的實際情況，將目標定位為以下兩個：1、仔細觀察畫面，理解故事內容，並學說小黃雞和小黑雞相互關心的語言。2、在說說、演演中體驗同伴之間相互關心的情感。
活動的過程分為三個環節：
一、 出示**，角色匯入
直接出示**：看看誰來啦？和小黃雞和小黑雞打招呼，讓幼兒更快的融入
活動中。
二、 觀察理解，體驗表達
這個環節分為四個步棸：和好朋友玩遊戲；和好朋友躲雨；關心好朋友；和好朋友一起吃東西。活動中，通過集體遊戲捉迷藏，體驗濃濃的友情和同伴一起玩耍的快樂。
通過個別表演，自由表達和學說關心同伴的語言，幫助幼兒理解故事內容，體驗關心同班的情感，為突破活動難點做鋪墊。在學說句式「頭碰頭一起躲在樹葉下」、「別怕別怕有我呢，我們兩個在一起」、「你一口，我一口，大家一起吃」和表演體驗中，達到活動目標，突破活動的重難點。
三、 完整閱讀，激發情感
再完整聽故事之後，提問：你會和好朋友做什麼事情呢？轉換到有而實際的生活經驗中，聽過討論，激發幼兒關心同伴的情感。
作為新教師，在執教的過程中，發現了很多自己的不足之處：首先，語言的規範性不夠。作為語言課，糾正幼兒的語言規範，提高語言的表達能力是首要的目標。
活動中，幼兒在量詞的運用和句式的學習上我引導的還不夠，當幼兒出現語病，我沒有及時的糾正，「頭碰頭一起躲在樹葉下」這句話引導的還不到位，幼兒掌握的並不是很好。二是教師的追問技巧還有待提高。當有而回答不出問題的時候，或者出現新問題的時候，我沒有很好的對問題進行進一步的挖掘和**。
三是課堂細節關注不夠，課堂掌控力有點弱。教學中，我可能更關注對活動的教學，而對於課堂的常規沒有很好的關注，對個別幼兒出現的突發問題沒有及時的疏導，在以後的執教中，我應該在關注全體幼兒的基礎上，注意對課堂細節的關注，靈活的掌控課堂。
從選課，試教到正式上課，一遍遍的修改，這個過程，其實就是乙個成長的過程，從中我學到了很多，也有了一定的進步，當然也發現了自己很多的不足之處。在以後的教學中，我會不斷的反思，不斷的改進，以幼兒為本，不斷規範自己的課堂教學用語，關注細節，及時引導，提高自己的教學水平。
閱讀寫課 小黃雞和小黑雞
一 目標 1 了解兩隻小雞在一起的特殊經歷，體驗困難時得到幫助的快樂 2 繼續感知翻閱圖書的方法，鞏固一頁一頁翻書的方式 王佳圓 能否加方式改為習慣 二 過程 1 佳圓 第一種帶來好聽的故事，用ppt引入，第二種今天我帶來兩個新朋友哦，聽，他帶了兩隻雞，嘰嘰嘰嘰，採用第二種，目標梳理小雞的數量 顏色...
萌芽不聽話的小黃雞
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