有愛走的更遠
—2023年新教師崗前培訓反思
威海市千山路小學陳紀娟
師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
通過這次培訓更讓我認識到教師的愛是多麼的偉大，也讓我更深刻的理解了「教師」這兩個字的意義。使我對「教師」這一職業有了更加明確的認識。
首先，教師不僅僅是文化的傳播者，更是多**技術的的運用者，通過運用現代技術使學生更好的理解運用知識，做到傳道、授業、解惑、的職責。
其次，教師是榜樣，「學高為師，身正為范」正是這個意思，我們的一言一行都會成為孩子模仿的物件，教師要真正成為學生的引路人促進學生的身心發展。
第三，教師是父母。而作為一名新教師更要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且作為教師還要善於發現每乙個學生的閃光點和發展需求。
特別是叢文靜老師的報告，讓我收穫頗多，她教會我們這些新教師如何做乙個陽光幸福的智慧型班主任。總結出來我認為，只要做到下面的幾點，每個人都有可能做一名輕鬆快樂的班主任。輕鬆地面對遇到的難題，讓孩子們更好地成長。
1、對學生進行嚴格的要求。
叢老師說過這樣一句話，「對學生只可愛不行，，只親愛也不行，我們必須做到可愛、親愛同行」嚴不等於不愛，對孩子的嚴格要求必然可以使孩子養成乙個好的學習習慣或生活習慣，而乙個習慣的養成是孩子終生的的事情。對於我們這些新老師來說做事情喜歡三分熱度有時自己不能嚴格的要求自己，更別說要求學生了，因此對學生嚴格之前要對自己嚴格，只有自己做到了才能更好地嚴格要求學生，這也就是我們常說的以身作則。
二、用愛來作為引路人
有人說：「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!」我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。
「教育沒有愛就成了無水之池」，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。
作為一名新老師我們必然會遇到的許許多多的問題，比如、如何管理學生，如何使學生養成良好的習慣，如何更好地教育學生等問題，叢老師給我們的建議是「愛」只有你真正的愛孩子，孩子才能相信你把你的話聽到心裡，放下他們的戒備心理。
因此，熱愛學生、尊重學生、信任學生，嚴格要求學生是叢老師的另乙個建議教師道德威信形成的根本保證，作為一名小學教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等於抽掉了教學的靈魂。學生不喜歡你的課，對你的內容不感興趣，如何提高學生的成績，如何讓他們熱愛你的課堂又如何使學生喜歡你呢？
只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會「親其師，信其道」。霍姆林斯基曾經說過：
「教育的技能全部奧秘就在於熱愛每個學生。」也是同樣的道理。
三、微笑是最美的鼓勵方式
另乙個建議就是「微笑」每個人的微笑都是最美的，又是最容易給予的，我們老師簡單的乙個微笑可以使乙個學生感到快樂，我們乙個簡單的微笑也能使乙個要放棄自己的孩子重拾信心。
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是「愛」的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流。
想做好乙個老師除了愛學生之外，我們要找準方法，就像我們的校長說的一樣任何事都需要方法只有你找對方法所有的事情都可以事半功倍，但是如果你的方法不對必然是徒勞無功。
首先，把握孩子的心理因勢利導事半功倍
孩子的心理在不同的年級心理變化是不一樣的，比如一年級剛剛入學孩子心理恐懼的成分多一些，因此我們老師除了教育之外更多的是關心他們，在家裡他們是小公主小皇帝在學校我們也要讓他們感覺到自己是被關心的物件。而當孩子到了四五年級我們則要對他們進行更嚴格的要求，不管是作業還是日常生活習慣都要求他們做到盡善盡美。
其次，教育孩子方法要多樣
每個孩子的家庭不一樣，生活環境不一樣，因此性格不一樣，所以我們在教育時要方法多樣，針對不同學生使用不同方法比如性格乖巧的孩子我們老師可以對他們稍微的放鬆，而對於太活躍的頑皮的孩子則需要我們對他們嚴加管教。
第三與家長建立學校家庭一體化教育
教育不僅僅是學校老師的事更是家長的事，因此當學生離開學校是教師要及時的練習孩子家長，更好地督促學生學習，形成一體化的教育體系。
幸福的三要素是有希望、有事做、能愛人。只是簡簡單單的九個字卻說出了幸福的真諦，作為一名老師我們的「希望」是孩子成才、我們的「有事做」就是教育孩子，我們的「能愛人」就是愛孩子，我們已經具備了幸福的每乙個要素，我們沒有不快樂的理由，也沒有不盡職盡責的理由。
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