2023年春學期陳麗娟班主任工作總結

2021-10-27 10:43:26 字數 1053 閱讀 4502

4、重點需要溝通的學生,可以通過留言或書信的形式進行溝通和了解。在教育中只有真正的了解了學生所想,了解學生所需,我們的教育才會有目的性,採取合理的方法,效果才會好。

在平時的日常生活中,我特別注意身邊的小事,讓學生覺得老師就在他們身邊,時刻在關心他們。如學生臉色不好時,我會主動詢問,需要上醫院的我會不辭辛苦親自帶出去縣醫院就診,沒醫藥費的,我先付款。這學期我班有個學生叫覃子萍的突發疾病,我親自陪其到了縣醫院進行各項檢查,並先墊付了各項檢查的費用,直到其家長下從英山趕來我才離去;我班有個學生叫盧柳豔的,有一天我去教室巡堂,發現她趴在桌上,臉色發紅,我立即帶她到學校醫務室就診,由於送診急時,她的病很快就好了。

二、善於組織和管理學生

班主任必須善於組織和管理學生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,所以作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要學會培養班組的骨幹力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆,而且可以培養班幹部的組織能力。

就拿我帶的這個班來說吧,現在班裡的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。班級紀律及班級量化管理,學生的儀容儀表由班長負責;早讀、早操等工作都由體育委員負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要經常作檢查指導。

三、正面引導愛違紀的學生

學生違反紀律一定要受到紀律處分, 這一點可以說是天經地義。 但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事巧妙的變為好事?

最近,我在班上大力推出這樣一種處罰方式:對於每天有違紀行為的學生我只是把他們叫到辦公室問清違紀原因,讓他們主動承認錯誤,並認識到自己的錯誤,然後再在我的班主任工作手冊上簽上他們的大名,並根據班級的班規,在班級量化分中扣出適當的分數。中職學生年紀不算大,但也不小了,他們其實很要面子,這種方式非常有用,他們都不願在我的班主任手冊中簽字,又害怕量化分扣多了挨處分,自然違紀行為就少了。

新的一天、新的開始,走進教室,我又像一位虔誠的老農走上田間地頭,工作著是美麗的,作為一名班主任,與同學「同學」,與學生一起成長,用「愛」寫滿我的人生,這就是我——一名普通教育工作者的一生幸福。

2023年7月2日

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