優秀班主任發言材料皮營小學陳麗

。優秀班主任發言材料

皮營中心小學五年級班主任：陳麗

優秀班主任發言材料

尊敬的領導、各位老師：

你們好！

我是一名年輕的教師，在從教期間一直擔任班主任。在班級管理中，雖然沒有感人的故事，但班級管理工作中的點點滴滴，卻使我記憶猶新。在這裡就和大家談談我班級管理中的一些體會。

回顧自己的工作，主要從以下兩個方面做起。

一、嚴——自身嚴、制度嚴、管理嚴

首先是教師自身嚴。榜樣的力量是無窮的，對學生來講，最具體最集中的榜樣是教師，特別是班主任。要管理好乙個集體，班主任必須做出表率。

我給自己定規矩：要求學生做到的，自己首先做到。時間長了，學生也會照著老師樣子做，用自己的言行去影響學生，感染學生。

其次是制度嚴，「不以規矩，不成方圓。」乙個班級如果沒有嚴格的規章制度，管理就沒有依據，沒有標準，就不會對學生進行有效的約束。學生也不會養成良好的習慣。

經過長期的實驗，我摸索了一套適合小學生班級管理的規章制度。例如：點名制度、民主班會制度以及值日、文明交往規範、課內外紀律定期反饋等等。

由學生共同推薦負責的班幹部和同學代表監督執行，幷詳細填寫教師日誌。班主任每週收集執**況，幷在周會上進行反饋和小結，小結側重於發揚成績，糾正錯誤，彌補不足三個方面。對於帶有普遍的問題，則通過各種型別的主題班會組織討論，讓學生從思想上達到明理的目的。

最後是管理嚴。尊重學生，對學生一視同仁，是管理好集體的重要環節。在班級管理過程中，無論是平常學習成績如何，遵守紀律方面表現如何，我都一視同仁。

特別是各方面表現好的同學及班幹部更要嚴格要求。對於好人好事在教室黑板上大張旗鼓地點名表揚，對於錯誤而言，則採用點事不點人的做法予以批評，給犯錯誤的學生改正的機會。這樣以來，違反校紀、曠課的少了，為良好的班風、學風打下了良好的基礎。

二、愛——情感上的愛、生活上的愛

沒有愛就沒有教育，愛心是教育好學生的前提。作為班主任，只有真心地去愛每個學生，才能換回學生對學習的愛，對他人的愛。這種愛主要表現在對學生深深的理解和循循善誘。

要善於發現學生的閃光點，因勢利導，使他們保持優點，逐漸改正不足。教師在指出學生問題的同時，應給予理解和寬容，要給他們認識錯誤和改正錯誤的時間，真情地與他們溝通。

愛還表現在對學生的充分信任上。讓學生參加班級管理，放開讓學生做事情，打掃衛生，布置會場，為運動會服務等等。尤其是黑板報、壁報等活動，從設計方案，選材到完工，完全由學生自己動手。

這樣，不僅營造乙個積極向上的班集體，而且培養了學生的參與意識和責任感。

在生活方面，班主任同樣也要獻出愛心。對於家庭貧困的學生，要多給予關心和幫助。單親家庭的孩子，在幼小的心靈過早背上了沉重的精神包袱，作為班主任，我注意和他們談心、交流，用友情去彌補親情，用愛心撫慰創傷。

班主任雖然代替不了父母，但我們的一言一行都要讓學生感受到學校的溫暖，感受到老師是他們可信任的人。這些無言的行動就能感染和教育他們。

作為一名年輕的班主任，我做的還遠遠不夠，我也深深地知道自己肩負的責任有多重。在今後的工作中，我還要不斷地學習、實踐和總結，把教育家陶行知先生「捧著一顆心來，不帶半根草去」的胸襟，作為我的座右銘，愛崗敬業，勇於創新，努力成為一名優秀的班主任。

皮營中心小學五年級班主任：陳麗

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