《相遇》教學反思
這節課的主要內容是相遇問題，要求會用線段圖分析簡單實際問題的數量關係，提高用方程解決簡單實際問題的能力，重點是會列方程解決相遇問題中求相遇時間的問題，難點是相遇問題相等關係的抽象，對同時相遇的理解。教學之後產生了一些想法：
1、情境的創設能吸引學生，引導學生將生活問題轉化成數學問題，學生比較容易理解「相遇」，並能自主地分析並嘗試解決問題，本著「從生活入手—抽象成數學問題---嘗試解決方案—應用生成的知識解決更多問題「的思路展開教學。有利於培養學生從生活中發現數學問題並嘗試分析解決實際問題的能力。
2、教學中較為充分地發揮學生的自主性，教師創設問題情景，讓學生在觀察、思考中明確問題的產生，經歷嘗試解決問題的**過程，從而獲得到成功的體驗。尤其是在得到用列方程方法解決相遇問題的最初步驟，我較大地利用了直觀的演示作用，學生容易理解「相遇」的數量關係，整個過程在教師的「主導」，充分發揮了學生自我思考、探索、思辯的作用。
但是，由於本人的教學水平不高，本課時的教學也存在一些問題。
1、比如在如何引導學生發現解決相遇時間的方案中，學生能很好地利用等量關係式列方程，但在列方程時，部分學生沒有很好地將方程的格式寫好，特別是「解和設」，我在評比時雖然注意到這個問題，但沒有重點進行評講，結果導致後邊的練習也出現了這種現象，學生由於模仿性強，所以教師更應該小心謹慎，畫線段圖也是一樣。
2、另外本節課的教學，由於時間掌握得不夠好，在學生板書例題的解法後，我沒有再展開來講，介紹別的解法，（40+60）x=40，例如算術法，40÷（40+60）等，沒有讓學生更好地發散思維，沒有讓學生更好地理解順思維與逆思維解法的區別。
陳健培2011/11/26
《相遇》五年級數學教學反思
相遇 教學反思 本節課我一開始複習行程問題中基本的數量關係式 速度 時間 路程 為了讓學生很好地掌握相遇問題的特徵，我讓兩個學生上台演示相遇過程，為本課的新知 作好鋪墊。在新知 的過程中，我根據學生們的年齡特徵和認知規律，創設了情境教學。首先讓學生觀察情境圖，發現資訊並用此資訊估計兩車在什麼地方相遇...
五年級教學反思
在激趣匯入這個環節中，我設計了聽 猜表情和看眼神猜表情的情境，每次讓學生猜表情後，出示的 都會引起學生高度的注意力和很強的吸引力，有時還惹得學生哈哈大笑，因為在課件中我選擇的 都是本班的學生個人風采，他們看了之後感到很熟悉 很親切，好象所有快樂 開心的事情就發生在我們身邊，所以，學生對學習美術的興趣...
五年級教學反思
1月份教學反思 彈指一揮間，一學期教學工作已結束。現將對自己這過去乙個月教學工作做如下反思 成功之處 一 積極做好學習方法的指導 教學最重要的學習莫過於方法的學習。我非常注意學習方法的指導，首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習 總結 反思。同時我還注重課前預習，舉一反三學習...