張坤2010—2011學年度第一學期，我擔任2011（春）中職計算機班市場營銷的教學任務。 在剛接觸到《市場營銷基礎》這門課程的時候，我認為這門課程就是把市場營銷的一些基本的理論教給學生，課堂上無非是教師講解、學生聽課、然後學生做相應的課後練習。結果在實際教學過程中我發現學生的學習效果並不樂觀，這種方法很不利於學生的學習發展和創新思維能力的培養。
《市場營銷基礎》是一門實用性很強的學科，它的理論在現實生活中很多銷售場景都有應用，它對培養學生認識本專業，提高學生的社會適應能力具有重要的意義。因此在市場營銷教學過程中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合市場營銷教學的教學方法和策略來挖掘學生潛力，提高學生自身素質，尤其是利用理論決實際問題的能力。下面就結合我的教學實踐，談談幾點反思：
一、運用教學方法、激發學習興趣
學生的學習動機來自於他們強烈的求知慾和對所學內容的興趣。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。學生對現實生活中的很多商家的**方式都有接觸，也略為了解，而就讀中職學校的目的就是為了找到乙份好的工作，以學校以前畢業生從事營銷工作取得成就的例子讓學生看到學習這門課程的前景。
像計算機之類的課程主要是要培養學生的動手能力，而市場營銷這門課程最主要的應該要培養學生的動口能力，在工作之後能夠有一定的說服力，贏得顧客的信賴。中職學生大多語言表達能力欠佳，自信心不足，為提高學生學習興趣，為以後就業打下基礎，我將市場營銷基礎課程分為理論和實踐兩個部分，理論部分最主要採用教師講解，學生聽課、思考的方式，實踐課程最主要由學生動口來說，比如「三分鐘自我推銷」、「模擬銷售」等，讓學生課前先準備，上課時每個學生或每個小組的學生都要一一上講台把自己準備的內容表述出來，這種理論加實踐的教學方法，不但可以激發學生的學習興趣，而且大大鍛鍊了學生的表達能力，為以後就業也打下了基礎。
一、鑽研教材，把握課文重、難點，上好每一節課。
由於該科目是我新接手任教的科目，在上課之前，我謹記「給學生一滴水，自己必須要有一桶水」的教學原則，在課前花了大量時間去鑽研教材、立足教材寫好學期教學計畫，並大量閱讀了有關市場營銷的書籍，每天在網上瀏覽、蒐集與學科有關的案例及相關資料。經過課前充分的準備後，同時了解到學生的基本情況，抓住他們對新學科好奇心強、期望值高的學習特點，向他們闡述和介紹了該學科的產生背景以及社會作用，鼓勵學生每一節課都認真聽課，激發他們對該學科的學習興趣。
市場營銷中專課本以理論基礎為主，條理清晰並且突出要點，在講授的時候，我也注意為學生疏理出重、難點，將知識點連成知識網，使學生更易於理解記憶。
二、理論聯絡實踐，開展例項教學，寓教學於實踐之中。
學生的學習動機來自於他們強烈的求知慾和對所學內容的興趣。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。學生對現實生活中的很多商家的**方式都有接觸，也略為了解，而就讀中職學校的目的就是為了找到乙份好的工作，以學校以前畢業生從事營銷工作取得成就的例子讓學生看到學習這門課程的前景。
像計算機之類的課程主要是要培養學生的動手能力，而市場營銷這門課程最主要的應該要培養學生的動口能力，在工作之後能夠有一定的說服力，贏得顧客的信賴。中職學生大多語言表達能力欠佳，自信心不足，為提高學生學習興趣，為以後就業打下基礎，我將市場營銷基礎課程分為理論和實踐兩個部分，理論部分最主要採用教師講解，學生聽課、思考的方式，實踐課程最主要由學生動口來說，比如「三分鐘自我推銷」、「模擬銷售」等，讓學生課前先準備，上課時每個學生或每個小組的學生都要一一上講台把自己準備的內容表述出來，這種理論加實踐的教學方法，不但可以激發學生的學習興趣，而且大大鍛鍊了學生的表達能力，為以後就業也打下了基礎。
三、盡力做到「因材施教」。
不同的專業由不同的學生構成，因此每乙個班級的學情存在差異。若用一成不變的教學方法和教學內容施教必然會出現問題。在我擔任《市場營銷基礎》這一門課程的教學工作，學習這門課程的，除了市場營銷專業的學生之外，文秘專業的學生也要學。
在最開始的時候，我所備的課及講授的內容都是一樣的，完全沒有考慮到專業化的問題。慢慢地，一學期下來之後，我發現，有的關於市場營銷的理論知識文秘專業的學生根本不感興趣，也不怎麼聽得懂，而市場營銷專業的學生則理解起來更容易些。因此，我對自己的課程有了思考，針對不同專業的學生，所講授的內容應該是不一樣的，因為側重點不同。
在後來的教學工作中，我對課程的內容進行了篩選，市場營銷專業的學生學的知識會更全面一些，專業知識更多一些，而文秘專業的學生則只需要掌握一些基本的理論，然後適當做些實踐訓練就可以了。我開始明白「因材施教」是每一位教師都應從一開始就努力實施的教學方法和技巧。
四、認真批改作業，及時進行針對性評價
作業是一種很好的資訊反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。為了使學生通過做作業鞏固課本的知識點，提高分析做題能力，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能有針對性、層次性。在批改作業的時候，我認真分析了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，並及時對教學方法進行改進，做到對症下藥、有的放矢。
總的來說，任教市場營銷學科乙個學期以來，我既感受到授予知識給學生後成功的喜悅，也感受到該學科的時代感，令我獲益良多。要學好市場營銷這門課程，就要在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們口頭表達能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。
市場營銷課教學反思 2
在剛接觸到 市場營銷基礎 這門課程的時候，我認為這門課程就是把市場營銷的一些基本的理論教給學生，課堂上無非是教師講解 學生聽課 然後學生做相應的課後練習。結果在實際教學過程中，學生的學習效果並不樂觀，反應快 認真看了書的學生教師還沒有講完或還沒講，他就理解了 反應較慢的學生還沒有弄清楚你在講什麼，還...
市場營銷與市場營銷管理
第一節市場與市場營銷 第二節市場營銷管理 第三節顧客滿意與顧客讓渡價值 第二章企業戰略計畫與市場營銷計畫 第一節企業戰略計畫 第二節市場營銷戰略計畫 第三節戰略分析方法 第四節基本戰略型別 第三章市場營銷環境分析 第一節市場營銷環境分析概述 第二節可控因素 第三節不可控因素 第四章消費品市場及消費者...
市場營銷教學實習報告
吉林農業科技學院 教學實習報告 學院吉林農業科技學院 姓名呂鵬 專業班級工商管理3班 學號 0804601314 指導教師趙悅 2010年 12 月 20 日 說明實習是學生接觸職業實際，提高綜合職業素質，增強分析問題和解決問題能力的重要教學環節，也是培養人才的重要途徑。1 實習報告是學生在某項實習...