2．教師先給出例句，和學生一起分析每行語句的含義，然後歸納出if 語句的格式：
三、利用新知，解決問題
1． 老師給出「判斷飛船能否公升空」vb程式的半成品，讓學生完善程式。
2． 教師演示如何在窗體顯示飛船公升空**，學生模仿。
3． 請小組代表演示自己的程式，適時解決程式設計中出現的問題。
四、適當延伸，開闊視野
1．教師提出問題：當飛船速度繼續加大時，飛船將達到第二宇宙速度、第三宇宙速度，試編寫程式，輸入不同的飛船速度，判斷它的各種飛行狀況。
2．如何實現當輸入不同的宇宙速度時提示文字的顏色不同？
3．如何實現當輸入不同的宇宙速度時變換不同的**？學生摸索，和教師一起討論得出用程式**實現載入**的語句格式。如：
五、解決問題，鞏固新知
1．請學生編寫程式：用計算機產生乙個1到100之間的隨機整數，然後判斷這個數是奇數還是偶數，並輸出該數及判斷結果。
2．程式設計實現：從鍵盤輸入三個數，並輸出三個數中的最大數。
六、課堂小結，進行昇華
人的一生要面臨各種各樣的選擇，選擇自己的路時，不要徘徊，不要退縮，任何藉口只會成為我們前進的絆腳石。拿出你的勇氣和智慧型，在考慮成熟的前提下謹慎而果斷地作出你的選擇。一旦作出選擇，就要堅信自己的抉擇，勇敢地向目標奮進，只要你有了這份執著,就一定能到達自己的理想彼岸。
相信同學們站在人生的十字路時，一定能正確地作出無悔的選擇。
【教學反思】本節課在新課程理念的指導下設計並進行實踐，教學過程沒有特別新穎的地方，就是一節常態課。通過情境的創設，很自然把學生引導到新課程學習中來；通過簡單例句和學生一起歸納if 語句的格式，便於學生對if 語句格式和功能的理解和掌握；實踐練習部分設計有梯度，因為學生之間的差異比較大，對基礎較薄弱的同學只要求掌握基本的語句格式和簡單的應用，對學有餘力的同學則要求深入**。
雖然這是一節資訊科技課，但最後小結時，我都被自己的話感動了，學生也熱血沸騰，並報以熱烈的掌聲。因些，資訊科技課雖然是技術課，但是也可以找到對學生進行思想教育的突破口。
《身體的結構》教學案例
趙黎莉教學過程 一 引入。同學們，今天，老師給你們帶來一些老朋友，但是它們今天出現的形式不一樣，你還認識它們嗎？出示動物的剪影圖。學生猜動物。請拿出桌子上的材料包，看看你能拼出什麼來呢？拼出來後請貼在卡紙上 同學們，你拼出來誰的剪影啊?人 為什麼剛才你一眼就能看出是什麼動物呢？動物有自己的結構特徵 ...
客觀實際與人生選擇教學案例
塔城地區烏蘇職業技術學校沈婕 教材 哲學與人生中的第一課 客觀實際與人生選擇 教學要點 了解一切從實際出發的辯證唯物主義基本觀點，理解從實際出發 尊重客觀規律是進行人生選擇 走好人生路的前提。作用 本案例能夠引起同學們的共鳴，讓同學們意外的發現人際交往的重要性，哪怕是對陌生人。進而聯絡身邊的人，讓同...
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