喂出來》反思 4

高效課堂反思

本週，我校開展了高效課堂聽課活動，高語組由我在周二上午第3、4節講《喂——出來》一課。我上的是預習展示課。我把最常態的課堂展示給了大家，目的是為老師們提供互相學習和發現問題的平台。

通過大家的討論、交流，找到提公升自己課堂的捷徑。由本次的聽課、評課，我也對語文高效課堂有了更深的理解和認識。

一、教師吃透教材，備透學生是高效課堂實施的前提。

一篇課文我們要匯集師生手中參考資料之精華，反覆琢磨，精心構思，把知識點深入淺出地以問題形式呈現給大家。並且要符合學生的思維邏輯和認知規律。

二、教師合理的學法指導是順利進行高校課堂的保障。

我在預習一課，分站讀圈生字，瀏覽圈生詞，默讀知大意。環節流暢，學法清晰、得當。所以有了學生百分之百的參與。

三、教師對學情調查的是否及時、是否靈活應對是高效課堂是否高效的關鍵。

我認為三次學情的調查中，前兩次最為重要，一查是對預習而言。要有目的、有目標地深入到小組中調查。比如查生字，你可以到

一、兩個組中去查最差的學生，那你便可掌握下等生的學情。他們的不足之處要及時讓他板書，你可以通過自己或組內的精英教會他，再讓他去講，既可以解決下等生的問題，還可以培養他的自信，鍛鍊他的語言表達能力。二查是小展示。

此次關係到學生是否學有所獲得關鍵。讓他們有精彩之處，同時也要有問題暴露之處，這樣便可以在爭論中產生火花的碰撞。

四、學生對高效課堂流程熟悉程度，決定著你課堂的狀態。

不熟練流程的學生，會浪費課上寶貴的時間，還會使整個班級陷入混亂之中。所以利用好一切可以利用的時間和機會訓練孩子，把你上課的流程輸入到他們的大腦，配合你的教學。

五、教師紮實的基本功是高效課堂的點晴之筆。

你精煉的語言可能會給孩子很好的示範，讓你的課堂彰顯簡潔、明快。你巧妙的點撥可能給孩子更快的思維引導，點燃思維的火花。你能放得開學生，掀起課堂的高潮，又能及時收回，做好總結。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今後的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究「高效課堂教學」，從學生實際出發，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。

4月11日白小燕

喂 出來》反思 4