李卿玲參加「英特爾未來教育」專案學習培訓活動，剛開始學習，覺得很茫然，不知道要幹什麼，做作業時不知所措，壓力很大，後來慢慢隨著學習時間的推進，開始有點了解了，現在有種清醒了的感覺，原來這就是做專案。
的確，專案學習跟新課標的以學生為主體，教師為主導是一樣的理念，教師是設計者、引導者、輔助者，盡可能多的讓孩子自己去探索知識，感受學習的過程。
這次專案學習，『逼』著我們不知不覺跟著走完了全過程，感覺的確是有收穫，如我學到了一些新的評價學生的方法，評價有多種途徑，可以用多種方法和手段進行評價，在以前是沒想過的，現在我認識到過程性評價比總結性評價更有意義；我們以前的方法有些武斷、單一，總是在單元教學結束後才來了解學生的學習情況。這些評價方法對我以後的教學應該有幫助和借鑑，還可以根據設計的時間線和反饋來管理和監控學生，增強學生學習的自覺性。
在專案學習中，我深刻地感受到，21世紀技能是專案學習中重要的組成部分；專案學習中運用管理策略鼓勵學生實現自我管理，利用專案時間線和實施計畫組織專案活動；來自老師和學生的提問可提高學習效果等等。
但在教學中實施學科與資訊科技整合並非一項簡單的工作，它涉及到好多方面，最重要的一點是它要求教師首先要在理念上有所創新，讓我們從以往傳統教學中的平面思維轉向專案學習的立體思維，它對教師素質提出了較高的要求。整合前我們給學生提供的只是我們所掌握的知識；整合後，我們要給學生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識。我們只有本身掌握蒐集、處理、評價、運用資訊的技能，嘗試過自主**、合作學習，才能更好地指導學生自主學習。
教學反思李曉玲
地理教學反思 李曉玲回首一學期以來的教學，有得有失，感觸頗多，每堂課，每個環節不斷地在反思著，以期自己的工作能有所進步。教學改革是課程改革的乙個有機組成部分。教師教育觀念的更新 學生學習方式的轉變是現如今課程改革在實施過程中的標誌性體現。以下是針對自己這一年來的地理課堂教學的幾點反思 反思一 走出教...
教學反思 二 李愛玲
人民幣的初步認識 的教學反思 石岐楊仙逸小學李愛玲 認識人民幣 這個單元是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣。通過模擬購物 換錢等活動，使學生在簡單的付錢 算錢過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學生在實際生活中的購物能力。1 在認識人民幣的面值這個環節中，課前做了充分的準備，...
新課標學習體會 李雙玲
三 重視學生在學習活動中的主體地位小學生年齡小，閱歷淺，無意注意佔主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的 無順序的，只是對教材中的插圖 人物 顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的...