還給學生乙個簡單的課堂
魏婷婷在時代日益發展的今天，教學中用ppt進行教學已經不能夠滿足課堂的需要，而電子白板在教學系統中的作用體現在可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、**及自製演示系統等資源生動形象的展示教學內容，為學生提供更加有聲有色的形象教學，特別是在生物教學中，有著不可替代的作用。在本節課中利用白板，生動形象的展示了減數**各個時期染色體的變化情況，讓學生更形象更直觀的學到了知識，在學習的過程中，老師的講的並不多，但是學生學的卻很輕鬆、紮實。
在本節課的教學過程中，通過識別減數**各個時期的圖示，培養學生識圖和判斷能力；通過分析減數**過程中染色體和dna的數量和行為變化規律，培養學生分析和判斷能力；通過動手模擬減數**的全過程，培養學生的實踐操作能力。學生在學習過程中能抓住特點，懂得道理，記住過程，不但學得有趣，掌握也牢固。
要教會學生怎樣學，關鍵是要讓學生自己掌握學習的主動權，老師不能包辦代替。本節課中讓學生進行合作**共同建立減數**中染色體變化的模型，把學習的主動權教給學生，將新課改的內容著實落實在課堂中。
一節課的教學活動，老師要設計好讓學生進行怎樣的有效的思維活動，不能只是為了完成老師的教學任務。 減數**是高中部分的難點，抽象不好理解，識記相對比較困難，教師的教學任務不僅僅是將此過程傳授給學生，還要讓學生能熟練掌握運用。節課中通過學生分組操作並將兩組結果進行對比，讓學生自己得出乙個精原細胞所產生的配子情況，這樣得出結論的不方式不僅有助於學生理解減數**中非同源染色體的自由組合，而且也能加深學生對減數**每個時期的特徵的識記。
當然，通過課後我與學生的交流發現，本節課中也存在一些不足之處，比如，時間過於緊湊，課前準備不是很充分，個別同學在操作上不能自己完成，由於時間有限不能很好的顧及到這些同學，另外，如果能在時間允許的情況下將減數**與有絲**圖象做比較，運用圖形、曲線進行dna、染色體變化分析，加深記憶和理解，效果會更好。
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