辛店三小陳露
《麻雀》是著名**作家屠格涅夫的一篇記敘文，他以新穎的構思、精煉、優美的語言文字，講述了乙隻偉大的麻雀母親為了救自己的孩子而不惜冒著生命危險，與「龐大」的獵狗對陣的故事，讀後讓人為之動容。
這是乙個發生在動物身上的震撼人心的故事，這篇課文雖然短小，但意蘊豐富，耐人回味。在講授本課時，為了能讓孩子們更加深入理解課文，我制定了兩個目標：1、通過學習課文，體會老麻雀為了保護自己的孩子表現出的那種強大的力量。
2、懂得母愛是世界上最偉大、最無私的愛。在確定教學目標後，我設計了三步來完成本課教學。
1、細讀文章，體會情感
「朗讀」是理解課文重要的一步，為了讓學生更深的理解課文，在朗讀課文時，我讓學生通過自由讀，小組讀，齊讀來認知生字和熟悉課文，在讀熟課文後，我就讓學生分角色朗讀課文，也許你們會說：這篇課文並沒有角色之間的對話，怎麼分角色朗讀呢？這就是我在教學本課的乙個亮點，我先把幾個比較優秀和想象力較為豐富的學生分為老麻雀、小麻雀、獵人、獵狗這些文中的「人物」，讓這幾個學生自由想象當時這些角色在想些什麼，又在說些什麼。
然後再開始「表演」。最後讓各小組再自由發揮練習分角色朗讀。這樣讓每個學生都深入文中的角色，使學生更能深入的理解課文。
朗讀、揣摩、想象互通互融，相輔相成，從對字裡行間自然而然地並能充分的體會老麻雀的偉大，體會出母愛的偉大和母愛的力量。
2、拓展延伸，深入理解
在學生理解了課文內容後，都感到了老麻雀對幼兒的濃厚愛意，我安排了乙個拓展環節，讓學生由麻雀的情感聯想到其他動物，根據課前蒐集的資料及平日的觀察，讓學生說說，身邊有哪些動物也表現出來了強大的母愛。
在這一環節教學中，我只僅僅起了點撥的作用，充分發揮學生自己的主體作用，給學生展示自己的舞台。
3、遷延感悟
在教學本文的最後階段時，我給學生講述了這樣乙個真實的故事：有一位母親下樓去晾衣服，把自己僅有不滿兩周歲的孩子放在六樓的家裡，當母親晾完衣服轉身回家時，看到自己的孩子從六樓上掉了下來，這位母親丟掉手裡的東西，拔腿就向孩子跑去，這個時候奇蹟發生了，母親竟然接住了自己正在下墜的孩子，最後孩子完好無恙。後來經過專家精細的分析，這個母親和樓房距離約20多公尺，根據孩子下墜的速度，這位母親是不可能跑過去並接住孩子的。
可是再不可能，這位母親還是做到了。
動物和人一樣，在《麻雀》一文最讓人感動的就是那偉大的母愛，母愛讓老麻雀毅然地於獵狗鬥爭，震撼了獵狗，從而保護了自己和孩子。有人說，世界上最偉大的愛便是母愛，它能帶給人們力量，促使人們做到平日無法做到的事情，促使奇蹟的發生。這一點不管是對於那個接孩子的母親還是文中的老麻雀都是一樣的。
最後讓學生閉上眼睛體會一下母愛的偉大，再回憶一下，自己和母親相處的細節，體會平凡生活中流露出的偉大情感。並從細微處說說
在教學《麻雀》一課中，從初讀課文，了解內容，到細讀課文，感悟課文無不透露著深深地母愛。「母愛」是一種強大的力量，它可以戰勝一切懦弱、恐懼甚至死亡的威脅。從而讓學生認識到母愛的崇高和偉大。
通過本課的學習讓學生受到了情感的薰陶，以達到了讓學生珍惜這種美麗的感情。從而使學生的認識得到昇華，思想得到淨化。
麻雀教學反思
麻雀 是一百多年前 著名作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段，記敘了乙隻老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。這是一篇老課文，本課教學主要是讓學生了解課文內容，重點理解為拯救小麻雀，老麻雀的所作所為，感受老麻雀的愛子之情 以及 我 喚回老麻雀的原因。能有感情朗讀課文，感受老麻雀的愛子之情。本節課...
麻雀教學反思
洛新局磁澗小學李二巧 讀了屠格涅夫的 麻雀 一文，我確實被老麻雀那種偉大的母愛精神深深感動。我反覆地思索著 小小的生靈竟然有人性之愛？我選擇了本課上研究課，就是因為感動。課堂伊始，從 課文動畫，激情匯入 到 初讀課文，初步感知 到 細讀感悟，合作 再到 精讀課文，感悟思想 的每乙個環節，無一不是為了...
小麻雀的教學反思
石嘴山市十八小郝薔 在教學 小麻雀 一課時，我抓住主要問題普季克是怎樣的乙隻小麻雀，麻雀媽媽是乙個怎樣的媽媽展開來學習。先弄清楚在普季克的成長過程中，大致經歷了三個階段 開始，不相信，樣樣愛按照自己的意思解釋 後來，不相信，還不知道自作聰明是吃虧的。最後，會飛了，感到很高興，但看到為自己受傷的媽媽，...