介休市北壇小學郭衛華
在新課程的引領下,我們的教育理念正在發生著深刻的變化。原本是知識第一位的，發展到重能力過程，關注學生的情感、態度、價值觀。「自主、合作、**」已成為課堂教學的主旋律。
學習是需要體驗的，因為教育的目的不僅是讓學生接受更多的知識,更重要的是通過知識的學習獲得終身學習的能力，獲得對學習過程愉悅的體驗，從而樹立健康向上的情感、態度和價值觀。所以體驗學習是新課改中最激動人心的。從廣義上講，任何學習都是一種體驗的過程，作文教學也不例外。
我也在這方面做了一些嘗試。
上學期我校組織了一次教學開放日，在這次開放日中，我上了一節語文課，這節課我設計的是一次體驗盲人的活動。上課開始，我告訴學生這節課要搞一次活動，目的是要激發學生的興趣，因為興趣是最好的老師。學生聽後，興趣高漲。
但我並沒有急於開展活動，而是提出了乙個要求——「說真話，吐真情」，並讓學生通過檢驗才能參加這個活動。這是因為一些學生在平時習作中，經常說大話，套話，沒有真情實感，內容空洞。檢驗時我提了乙個問題，用一句話說說你此時此刻的心情怎樣，這實際是對心理活動描寫的乙個訓練。
學生為了早點參加這個活動，所以發言很積極。通過檢驗後，我宣布活動開始，讓學生用紅領巾蒙住雙眼，這裡我給了學生30秒鐘的時間，是讓學生充分體驗盲人的內心世界，然後讓學生再次談感受。由於學生是零距離的體驗，所以感受豐富而真實，這是閉門造車所不能相比的。
為進一步感受盲人生活的不易，我又讓學生拿出筆和本，此時此刻學生可以說真正走進了盲人的世界，感受也進一步加深。我趁熱打鐵，讓學生把自己最想說的話寫下來。這一環節既是讓學生表達情感的乙個契機，同時又是學生進一步體驗盲人生活困難的一次良機，因為學生寫下的字可以說是五花八門，千奇百怪。
這時學生的情感已達到高潮，我話峰一轉，讓學生談自己知道哪些身殘志堅者的事例，通過交流學生明白了要做乙個有愛心的人，更要學習他們不向命運低頭的精神，這一環節是引導學生對已有生活的提煉與昇華。
活動結束後，我告訴學生今天的作文就是把剛才這個活動寫下來，這是讓學生明白作文**於生活。這時學生可以說蠢蠢欲動，但我沒急於讓學生寫作，而是讓同桌互相說活動經過，目的是對活動進行梳理。最後我讓學生寫了乙個小片斷，這一方面是對學生進行語言文字的訓練，另一方面也是檢驗一下學生書面表達能力如何。
課後反思：
一、在作文教學中教師要喚起學生的心靈的體驗和感情的波瀾，如果學生沒有寫的慾望，卻偏要寫，硬要寫，心裡一片空空的，那怎麼能寫好作文呢？本節課我採用了「體驗型」作文教學，從輔導學生觀察、體驗、感悟入手，努力拓寬學生視野，使學生盡可能廣泛地獲得直接和間接經驗，力求作文最大限度地貼近學生生活，形成大作文的教學理念。
二、體驗型作文教學解決了作文內容學生無話可寫的矛盾。通過創設許多教學情景，給學生提供了直觀的感性材料，讓學生置身於興趣盎然的演、說之中，一改過去分析型作文教學的單調枯燥之感，不僅培養了學生的觀察、思維、表達、分析能力，想象力和創造力也得到很大程度的發揮，使學生體會到作文的樂趣，做到了「我手寫我心」，寫作成為自身的一種需要。
盲人體驗活動過程
操場 趣味競賽 1 活動規則 參賽選手進行50公尺跑步 速度不限 期間參賽選手的搭檔在選手前面發出聲音為選手指路 如 拍手 喊叫等 但不得與選手接觸，當選手到達終點時進行拍籃球十下，成績前五名獲得精美紀念品乙份 2 場地 塑膠跑道 3 人員 兩名志願者負責為偏離跑道的選手調整入道及保障他們的安全，一...
盲人看反思
回顧這篇文章的教學，我覺得以下幾種構想的實施是成功的 一 條理清晰，完整統一。課堂每個環節的過渡語言簡練 自然，使整個課堂顯得有條不紊。再者開始的匯入能營造良好的氣氛，如開頭以遊戲的方式匯入，渲染好氣氛後開始陳述 在黑暗的世界裡,無助,孤獨甚至恐懼包圍著我們,而那些終身生活在黑暗中的盲人的生活又會是...
在活動中體驗在體驗中感悟 教學反思
眼睛作用大 教學反思 教學反思 1.在實踐中體驗，在體驗中感悟 新課程強調體驗性學習，要求學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。這種教學理念對於低年級的品德與生活課程的教學來說顯得尤其重要，因為低年級學生的社會經歷少，生...