一、 教學目標的確定
課程標準的具體內容標準中，與本節有關的表述是：「說明光合作用及對它的認識過程」。而在這一節一開始卻講的是光合作用的探索歷程，我們這一課時主要講的就是探索歷程，可見本課時內容在知識目標和能力目標上的要求是比較低的，但在情感態度和價值觀的體現方面卻要求比較高，希望通過了解光合作用的**歷程，讓學生從中體會到科學家的探索思路，並且明確探索過程中科學家的某些實驗的不科學方面，有利於培養學生的科學精神和科學態度；另一方面培養學生如何從實驗現象中得出實驗結論，提高學生歸納總結能力，從而激發學生的學習熱情。
二、教學思路設計
光合作用在初中已經簡單了解過，但只是簡單知道光合作用的概念，至於這概念是怎麼來的？光合作用的條件和場所是怎麼發現的？概念中的反應物和生成物是怎麼發現的？
並不清楚。這才是這一課時的重點內容。所以採取沿著科學家的發現過程，將課本中的順序進行了適當調整。
如將前一節的恩格爾曼的實驗放在這一課時講，將光合作用的概念放在發現過程講完以後歸納得出，並將光合作用的總方程歸納得出並加以修正。這樣能更好的培養學生的**精神和歸納能力。
三、教學實施的程式
教學**
生物教研組王雪芳
光合作用的原理和應用
課時課題 第5章第4節能量之源 光與光合作用 光合作用原理 1課時 課型 新授課 教學反思 光合作用 歷程中，教學活動課堂氣氛活躍，學生的自主 和合作 都很深入，學生之間的互動評價學習得到充分的發展，學生真正成為了學習的主體，培養和提高了學生的學習能力。光合作用的過程這部分相對比較難懂，學生學起來感...
5 4光合作用的原理和應用 一
使用日期 12月 學習目標 說明光合作用以及對它的認識過程 重點難點 光合作用的光反應 暗反應過程及相互關係 學法建議 遵循科學探索思路，注重聯絡實際 新課導學 1.葉綠體中色素的種類及對光的吸收情況 2.葉綠體的結構 一 光合作用的 歷程 1.1771年普利斯特利證實了植物可以 2.1779年英格...
《光合作用的原理和應用》說課稿
一 說教材 今天我要講的是高中生物必修1 分子與細胞 第4章第4節能量之源 光與光合作用，二光合作用的原理和應用。通過前面的學習，我們知道了細胞作為最基本的生命系統，它的結構和組分，以及它作為生命系統的與周圍環境進行物質與能量的交換。光合作用是生物界乃至整個自然界最基本的物質代謝和能量代謝，是生命系...