河北鉅鹿中學張紹廣
一、情境與需求分析
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，是實施素質教育的有效途徑。我和物理組的老師們依據黨的教育方針，國家課程實施計畫的要求,為尊重學生個性發展與文化需求，充分開發利用生活中的教學資源，引導學生關注生活，學以致用，培養一種科學**事物規律的精神，積極做好我校校本課程《生活與物理》的研究與實驗工作。
生活是許多自然規律、社會知識的本源，而知識規律的作用就在於其**於生活而又作用於生活，進而改變生活。物理作為一門自然科學在這一方面顯得尤為重要。物理規律現象可以說處處貫穿於我們的生活中。
而長期以來傳統教學中關於物理知識的傳授都忽略了生活這一環節，以致使許多人認為物理學而無用，因而對生活中的物理現象也就理所當然的視而不見了，從而造成了實際生活與書本知識的脫離，以及探索精神的匱乏。
《生活與物理》校本課程方案的擬定和課程的開發是以「關注生活，勇於**，學以致用，促進發展」為宗旨，以生活為物件，以物理**為方法，積極組織引導全校學生親近生活，了解生活，**生活。營造良好的**學習的氛圍，讓學生感到物理離我們很近，並會從日常生活中發現知識、發掘知識。
二、課程目標
中學物理校本課程目標是：
1．使學生帶著物理的眼光走進生活，激勵同學們認真研究生活，並在研究過程中積累知識，拓展視野，形成務實的探索精神。
2．通過提供資訊資源，創設情境，進行課堂教學及課後活動，引導學生認識物理與生活的關係，物理與科技的關係。
3．掌握**問題的方法，學會素材收集整理，學會原理分析，提高處理資訊的能力和解決問題的能力，以及交流與合作能力。
4． 積極營造**學習的氛圍，培養學習興趣。
5．同時讓教師在校本課程開發和實施中，發展教研和科研水平，形成一支良好的校本課程開發和實施的教師隊伍。
我們編纂的《生活與物理》校本課程，以課改為載體，堅持「科研興校」 ，走**式學習之路，以「關注生活，勇於**，學以致用，促進發展」為宗旨，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。具體目標如下：
知識與技能：
1、使學生帶著物理的眼光走進生活，激勵同學們認真研究生活，並在研究過程中積累知識，拓展視野，形成務實的探索精神。
2、讓教師在校本課程開發和實施中，發展教研和科研水平，形成一支良好的校本課程開發和實施的教師隊伍。
過程與方法：
1、通過提供資訊資源，創設情境，進行課堂教學及課後活動，引導學生認識物理與生活的關係。
2、掌握**問題的方法，學會素材收集整理，學會原理分析，提高處理資訊的能力和解決問題的能力。
情感與價值觀：積極營造**學習的氛圍，培養學習興趣。
三、課程結構
物理是與人類生產和生活最為密切的科學。在物理教學中如何將物理知識與生產實踐和生活實際相聯絡，使學生盡可能理解物理知識在生產實際和生活實際中的應用，也就成了物理教師義不容辭的義務，故此物理課程設定要力求**於生活，服務於生活。
（一） 生活中的力學知識
1．生活中的重力我們生活在地球上，重力無處不在。如工人師傅在砌牆時，常常利用重錘線來檢驗牆身是否豎直， 這是充分利用重力的方向是豎直向下這一原理；羽毛球的下端做得重一些，這是利用降低重心使球在下落過程中保護羽毛；汽車駕駛員在下坡時關閉發動機還能繼續滑行，這是利用重力的作用而節省能源；在農業生產中的拋秧技術也是利用重力的方向豎直向下。假如沒有重力，世界不可想象，水不能倒進嘴裡，人們起跳後無法落回地面，飛舞的塵土會永遠漂浮在空中，整個自然界將是一片混濁
2．生活中的摩擦力摩擦力是乙個重要的力，它在社會生產生活實際中應用非常廣泛。如人們行走時，在光滑的地面上行走十分困難，這是因為接觸面摩擦太小的緣故；汽車上坡打滑時，在路面上撒些粗石子或墊上稻草，汽車就能順利前進，這是靠增大粗糙程度而增大摩擦力；鞋底做成各種花紋也是增大接觸面的粗糙程度而增大摩擦；滑冰運動員穿的滑冰鞋安裝滾珠是變滑動摩擦為滾動摩擦，從而減少摩擦而增大滑行速度；各類機器中加潤滑油是為了減小齒輪間的摩擦，保證機器的良好執行。可見，人類的生產生活實際都與摩擦力有關，有益的摩擦要充分利用，有害的摩擦要儘量減少。
3．生活中的彈力利用彈力可進行一系列社會生產生活活動，力有大小、方向、作用點。如高大的建築需要打牢基礎，橋梁設計需要精確計算各部分的受力大小；拔河需要用粗大一些繩子，防止拉力過大導致斷裂； 高壓線的中心要加一根較粗的鋼絲，才能支撐較大的架設跨度；運動員在瞬間產生的爆發力等等。 可見，物理力學知識生產和生活實際中是很有用的，從宇宙天體到微觀的分子、原子處處存在著各種各樣的力，教師只要將課本知識與生產生活實際有機地結合起來，就能極大地激發學生的學習興趣， 從而培養他們樹立崇尚科學、研究科學、應用科學精神。
（二） 生活中的熱學知識
天氣的陰晴、冷暖與人類的各類活動息息相關，包含了很多的物理熱學知識。如人們常喝開水、 吃熟食，需要對水和食物進行加熱，而加熱過程中就需知道燃料燃燒或電力加熱的基本知識；炎熱的夏天在地上撒些水，靠水分的蒸發達到降溫的目的；嚴寒的冬天如何保暖，汽車發動機常用水來散熱， 保護秧苗不被凍壞而往往採用在夜間向稻田裡灌水，都充分利用了水的比熱大這一特性；水稻生長在夏季，是由於水稻是喜高溫的植物；各種機械軸承、火車輪箍的製造是充分利用固體的熱脹冷縮原理。 這些都是熱學知識在生產生活中的重要應用。
（三） 生活中的光、聲現象
人類生存需要光。白天靠陽光，夜間需要燈光，設想宇宙無光，整個世界將陷入一片漆黑，所有生物將無法生存，由此可見光的重要性。然而光到底遵循什麼規律，人類怎樣利用這些規律為自己服務，這是人類研究光的目的所在。
如日月食現象中遵循的是光在同一均勻介質中沿直線傳播；教室裡通常用日光燈管而少用白熾燈，除為了節省能源外，更重要的是白熾燈這種光源容易形成陰影，而日光管是平行光，可以避免陰影使我們能夠很好的工作學習；夜間行駛的汽車內不開燈是為了避免擋風玻璃反射光而影響駕駛員的視線，汽車的反光鏡用凸鏡而不用平面鏡是為了擴大觀察範圍，近視眼病人要佩戴凹透鏡是為了矯正物體成像在人的視網膜上，手電筒能「收光」是利用凹透焦點發出的光能平行射出。另外，教室的長度限制 10m 左右是避免原聲、回聲兩次聲音，從而使兩種聲音疊加在一起， 加強原聲；兩山距離和海底深度的測定也是利用聲音的傳播原理。
（四） 生活中的電學知識
自法拉發現電磁感應現象以來，人類進入了電氣化時代。從生活用電到交通運輸、工廠企業用電， 都**於發電機，電已成為人類必不可少的主要能源。在我們的生活中，隨處可見電的應用。
如夜間走路用的手電，它是將化學能轉化為電能；乾電池不會發生觸電事故，而照明用電如使用不當，將會危及我們的生命安全，這是因為不高於 36v 的是安全電壓，而照明電路的電壓是 220v，遠遠高於安全電壓；煮飯用電飯煲、電炒鍋是將電能轉化為內能，電力機車的行駛也是靠電能，一切家用電器都需要電。假設沒有電，電動機將不能轉動，電力機車不能行駛，電器都不能工作，人類社會將會倒退。 因此，電是人類的好夥伴，只要我們嚴格遵循安全用電原則，我們就可以馴服它，利用它為人類服務。
四、課程實施
1、實施物件和課時安排本課程在高一年級開設，納入課時計畫，保證師資和時間。實施過程中做到計畫落實，人員落實， 措施落實，要求實施教師精心備課，認真上課，確保達到預期的課程目標。 完善課程的管理機制，
2、完善課程的管理機制，促進課程的和諧發展成立校本課程開發領導小組，具體領導組織、協調校本課程的開發與實施。根據課改規劃，制定學校校本課程開發方案，建立相關的課程管理制度和工作制度，確保課程有序執行。
3、認真編寫《生活與物理》校本課程教材按照本校實際情況，根據課程實施方案與細則，組織老師認真撰寫課程設計課案，在這基礎上編寫出校本課程的教材。
4、加強校本課程、校本教材的科學研究就這一課程的開發實施，設立相關課題，組織教師參與，以提高課程開發和實施的能力，提高教師的教科研水平。
5、課堂實施方案在教學結構上，主要體現在：教師首先要為學生創設乙個自主學習的環境，然後在教師指導下將啟發、閱讀、**、點評、總結有機結合，從而讓學生像科學家那樣經歷乙個提出問題──實驗** ──總結提高的過程。
五、課程評價
加強對校本課程開發和實施的評價，是提高校本課程開發與實施質量的保證。課程評價的目的不僅僅是為了考查學生學習目標的達成度，更是為了檢驗和改進校本課程的目標和內容，以及學生的學習和教師的教學，改善教學設計，優化教學過程，從而促進學生的發展和課程建設的發展。成績優異者記入學生學籍檔案。
六、課程資源
（1）充分利用校內資源充分利用校內資源：學校根據新標準的要求，逐步建立、完善實驗室和各種活動場所， 內資源配置必要的教學儀器和裝置。通過合力配製和有效使用，使資源發揮最大的作用。
廣大教師也應該因地制宜、積極發揮現有條件的作用，不斷提高自身素質和實驗技能，提高物理學教學質量。
（2）廣泛利用社會資源學校資源的不足。社會資源主要**於報刊、電視、科技館、展覽會、圖書館，以及工廠、農村、科研單位、大專院校等，突顯生活化的物理題材，使學生從生活中獲得物理知識。 電視是一種普及的大眾傳播媒介，教師可以向學生介紹電視中的科學教育欄目，要使學生養成習慣，關心電視中的科學節目，了解科學技術的最新成果，養成關心科技發展的習慣。
（3）積極開發和利用網路資源源的廣泛交流與共享成為可能。網路資源的開發在於突破傳統課程的狹隘性，網上充足的資訊可以使思路更開闊，多**強大的模擬功能可以提供實踐或實驗的模擬情境和操作平台。
七、課程管理
校本課程開發管理制度校本課程開發管理制度
1、《生活與物理》校本課程開發按照河北鉅鹿中學校本課程開發的原則、途徑和程式進行。
2、在開發前進行了前期調研工作，調查學校師生的課程開發趨向，調查主要採用問卷、採訪等方式進行。
3、校本課程的認定，由負責開發的教師選好課題，並寫出課程簡介，再向學校教導處申請。經學校校本課程領導小組論證審核後確立。
4、校本課程的開發要堅持以學生發展為本，體現物理**於生活，服務於生活的特色，促進學校教育教學質量的全面提高。
5、教導處負責校本課程的管理和評價工作，形成校本課程開發激勵機制。
物理校本課程總結
楊潔本學期物理校本課程是 物理學史 採用學生自由選課的方式授課，選課學生為34人，固定教室是物理實驗室。學生出勤率高，學習積極性高，認真完成各次作業，學生全部順利取得相應學分。開設本課程的主要目的是讓學生了解物理學家有關知識，豐富學生的課餘生活，提高學生學習的興趣，科學利用閒暇時間，掌握一定的物理學...
校本研修總結報告
數形結合思想 保定市清苑區大魏庄中學付素芬 一 課題研究的背景及意義 改革開放所帶來的社會急劇變化和經濟迅猛發展，向教育提出了新的挑戰，教育必須從現存的各種問題出發，尋找最佳的教育模式，以適應社會變革和經濟的發展。初中數學教育作為義務教育的重要組成部分，也毫不例外的要接受挑戰。長期以來，由於受傳統化...
校本研修總結報告
高效課堂之六大 途徑 和四大 收穫 麟遊縣九成宮鎮中心小學周偉剛 我近五年來，一直擔任我校語文教研組長職務，我本著 以身作則 帶頭引領 的原則開展我校 高效課堂 教研教改實驗，使我校全體語文教師迅速轉變觀念，適應形勢所需。由於我語文組教研教改做得實，所以我校語文學科教學質量總是日新月異，始終走在我校...