9月16號反思

如何組織班級課上機率的幾點想法

高玉潔最近的課堂比較亂，就像王老師說的，老師說的津津有味，學生玩的不亦樂乎，對此我不但是困惑，更是煩惱。每天上課都是撕心裂肺，嗓子受不了。可是不管我怎麼在上面喊，下面的學生就是亂。

找了一些典型進行威懾，效果不是很明顯，甚至有了一種更加肆無忌憚了。回頭，我聽了其他老師的課，發現其他班級的孩子上課積極回答問題，只有個別的走神。後來，我有聽了我們班主任的課，發現同學們表現得都不錯，連那些後進生都發言舉手。

同樣的班，不同的老師，上課的效果差了真麼多。我知道問題在我這，為此我做了一些思考。

我發現，在上課的時候，其他老師看似平常的話語，裡面有著讓學生認真聽講的按時，如曲老師的課上這樣說：「現在要求你們做乙個動作。」聽著像是要做遊戲，同學們立刻做好等待下文。

曲老師接著說：「快速把桌上的小棒推到桌子的上面，看誰動作快。」短短一句話，就告訴學生們不要分散注意力玩小棒。

學生們聽到誰動作快時有一種比較的心態，立刻做好。孩子們能馬上進入下一環節而不會分心。通過幾天的聽課和自我分析我有了以下幾點想法

一、抓住學生的眼球。在上課的時候，我發現學生的注意力不集中，外面有車經過，同學們馬上扭頭去看，有的一直低頭玩手或者拿著鉛筆玩。對其提醒也只是一會兒又走神。

對此我一直很無奈。學生上課之所以眼睛不跟著老師走，是因為課堂太沉悶，沒有新鮮感。應該抓住學生的眼球，讓其沒有其他的經歷去關注別的。

對此，我在嘗試用一些讓學生****、做個小遊戲等在課上實行。

二、讓學生學會認真傾聽。課上有的同學坐的端正，但是提問問題時卻無言以對。針對這樣的情況，我覺得在用聲調上要有起伏，這樣高聲調時可能震醒那些迷糊的同學。

最重要是讓學生動起來，最好都能參與到，**車是個好辦法，但是用的頻率太高了，大家新鮮感不強，效果不顯著。我嘗試著在課上偶爾以小組比賽的形式，看哪個小組得分高。這樣激發了一部分學生的積極性，我會在以後繼續研究。