趙薇薇《蜘蛛織網》是第四單元讀課文識字中的一篇課文。通過學習課文要求學生知道做事要像蜘蛛一樣一心一意。在學習課文2-7小節後，對於小動物們邀請蜘蛛去玩耍、休息，「蜘蛛都沒回答，還是忙著織它的網」。
我請學生說說這是只怎樣的蜘蛛？
學生a：蜘蛛做事很認真。
學生b：這是乙隻一心一意的蜘蛛。
學生c：這只蜘蛛做事不受別人的影響。
學生d：蜘蛛很勤勞，他不停地織網。
正當我獲得了想要的答案，準備進入下一教學環節時，學生e說出了乙個截然不同的答案，她說：我覺得這只蜘蛛不好，因為小動物請他去玩，他理也不理，很沒禮貌。
我全然沒有想到會有學生提出這樣的問題，針對這一發散性的提問，我及時引導學生討論交流：此時此刻，蜘蛛沒回答，它會想些什麼呢？
學生f：蜘蛛沒回答，它想：我要認真織網，不能浪費時間。
學生g：蜘蛛沒回答，它想：我要一心一意地織網，否則就織不好網了。
學生h：蜘蛛沒回答，它想：我把網織好再和他們一起去玩吧。
……師：蜘蛛沒回答，並不是因為它沒有禮貌，而是要抓緊時間織網，它做事是多麼專注，一心一意呀！
反思：乙個問題，一番討論，可以看出學生的思維閃爍著創造的火花。儘管有的學生看法不夠正確、不夠完善，但這是他們自己的獨特見解，反映出他們在積極思考、主動探求知識，因此是十分難能可貴的。
而老師對學生提出的不同觀點給予保護，使學生敢於挑戰同伴，這種膽識和勇氣則是推陳出新的必備條件。同時，老師不急於下結論，而是讓學生去判斷，有效激發了學生的求知慾望。從這個案例中，我們也可以得到一些有益的啟示：
我們每一位教師要善於啟發、引導學生通過自己的思維和實踐去掌握知識、解決問題，善於誘發學生在學習中不斷迸發出創造的火花。
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