教案蔣毅教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解高爾基信中最後兩段話的意思。
4、教育學生初步懂得人生快樂在於付出的道理。
教學時間：兩課時。
教學重點：感情朗讀課文，理解高爾基信中最後兩句的意思。
教學過程:
第二課時
一、精讀課文，感悟整體
1、文中的兩位主人公分別是誰？（明確：高爾基、他的兒子）
2、課文中講述了關於偉大作家高爾基與他的10歲兒子之間幾件生活小事。（明確是兩件生活小事：一是「栽花賞花」，二是「寫信教子」）
3、哪些自然段講述第一件小事？（明確：第2~5自然段）
4、哪些自然段講述第二件小事？（明確：第6~9自然段）
二、學習第2~5自然段
1、學習第2自然段。
(1) 指名朗讀。
(2) 這一自然段交代了什麼？（事情發生的時間和地點）同學們具體談談。（有一年、義大利的乙個小島）
(3) 學生試背誦。（這一自然段進行了背景交代，簡潔明瞭）
2、學習第3自然段。
（1）指名朗讀。
（2）提問引讀：高爾基的兒子幾歲了？能不能將「只有」去掉換成「高爾基的兒子10歲」？
為什麼？（去掉後就不能體現強調年齡小的意思了。而且，這裡的「只有」與下一句「還沒有钁頭那麼高」語意緊密相聯，去掉了語意就不連貫了）（板書：
只有還沒有）钁頭有多高？師比畫一下。
（3）到島上後，他的兒子做了些什麼呢？（明確：種花。用文中原句表達）（板書：顧不上一直各種各樣）
(4) 你們猜一猜，這個小小年齡的孩子為什麼要這樣做呢？（明確：「只有10歲」的兒子這樣做，是用自己獨特的方式向父親表達愛）（板書：愛）
(5) 同學們與文中「兒子」年歲相仿，你們有沒有向愛你的家人表達自己的愛？（學生自由發言，進行說話訓練和傳統美德的教育）
(6) 試背誦
3、學習第4自然段。
(1) 指名朗讀。
(2) 用文中一句話概括這個自然段的大意。（明確：兒子種的花全都開了）
(3) 這一自然段寫得很美，同學們一定和老師有同感，美在哪兒呢？）（色：奼紫嫣紅；味：陣陣芳香、引來乙隻只蜜蜂）
(4) 寫作指導及訓練，學會課文的寫法。（同學們平時作文時應學會觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會使文章增色。）
(5) 試背誦。
4、學習第5自然段
(1) 指名朗讀。
(2) 高爾基欣賞兒子種的花時心情如何？為什麼？（明確：
「心裡說不出的高興」，「說不出」極言高興，不僅僅是高興，還有對遠方兒子深深的思念之情，他把「盛開的花朵」比作「兒子紅撲撲的臉龐」，由此可見）
(3) 試背誦。
三、評析第6～9自然段
1、指名朗讀。
2、關於標點符號使用的說明。（兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句中的單引號表示信中的引用部分）
3、提問引讀：「我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。」一句中「美好的東西」指什麼？（指鮮花，破折號起解釋說明的作用）
4、提問：這封信中最重要的一句話是什麼？（明確：「你要知道，『給』，永遠比『拿』更愉快」）他為什麼這麼說？
討論：聯絡第7、8自然段，理解「給」、「拿」的內涵。（明確：
「給」是留給人們美好的東西，「拿」即是向人們索取。付出永遠比索取更令他人和自己愉快）（父親在信中諄諄教誨自己的兒子，希望他成為乙個人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛）（板書：愛）
5、說話訓練：結合實際或聯絡課題，說說自己對「『給』，永遠比『拿』愉快……一句的理解。
6、試背誦6—9自然段。
四、抓住表示時間的詞語，指導背誦。
板書14 高爾基和他的兒子
兒子高爾基
栽花賞花
留下美好的東西（鮮花） 回信
給永遠比拿愉快
教學反思： 在教學「寫信教子」這一部分時，我採用了分組合作**的方式，引導學生討論「要知道『給』永遠比『拿』愉快。」這句話的含義，從而體會到人生的快樂在於付出的道理，但付出的快樂還理解的不夠。
接著就進行拓展延伸，要他們聯絡實際，說說班級，學校，家庭，社會上有關「愛的奉獻」的事例，加深他們對課文中心的理解。使他們從中受到教育。學生們討論熱烈，但單獨回答問題不夠積極。
針對這節課出現的問題，我在以後的教學中應加強備課的完整，多考慮知識點的深度。上課運用多種方法調動學生思維和回答問題的積極性。
《高爾基和他的兒子》教學反思
高爾基和他的兒子 是一篇感情真摯 意蘊深遠的美文，如何結合小學生的心理特點與學習實際，引導學生深切感受美文背後的濃濃親情 體會做人的道理是本文教學的重點，也是教學難點。在教學的過程中，我力求讓學生體會到兒子種花的心意，感受其對父親的深情。圍繞課文第一自然段的 愛 字一詞，學生默讀 二 三自然段，圈畫...
高爾基和他的兒子》課後反思
教學反思 高爾基和他的兒子 是一篇主題獨特 語言清新 文質兼美的敘事性記敘文。課文通過蘇聯文學巨匠高爾基和他10歲兒子之間發生的 栽花賞花 寫信教子 兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。對於這樣一篇感情真摯 意蘊深遠的美文，如何結合小學生的心理特點與學習實際，引導學生...
高爾基和他的兒子教學反思
高爾基和他的兒子 一文通過蘇聯文學巨匠高爾基在義大利一島上休養時，和他10歲兒子之間發生的 栽花賞花 寫信教子 兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。這是一篇圍繞 愛 字組織資料 表達主題 語言清新 語意深刻的文質兼美的作品。寫法上由淺入深 寓理於事，不單講了父子之間親...