《爸爸的花兒落了》反思

這是第一單元的第二篇課文。教學時，有同學問我：「英子到東交民巷寄錢出來以後，看到了東交民巷街道的花圃中種滿的蒲公英，她高興地想：

闖過來了，快回家去，告訴爸爸並且要他明天在花池裡也種滿蒲公英。這當中的蒲公英有什麼特殊含義嗎？」

這個問題引起了我的思考：對啊，蒲公英，看似輕描淡寫的一筆，是否別有含義？

帶著這問題我再次研究課文內容，發現全文是由「花」串連起來的，在全文中起貫穿全文的作用，「蒲公英」便是這一線索的組成部分。在英子成功寄出錢之前，心裡是那樣的惴惴不安，她不知道自己能否完成任務，這對於乙個孩子來說，並不是一件易事！而她，按照爸爸的吩咐，果真順利的完成任務，成功的喜悅必然給她帶來好心情。

此時的英子看到了蒲公英——在她成功後看到的第一道風景，感覺當然特別美，這時的蒲公英猶如她的吉祥物，那是她經歷成功的標誌！這份美好的回憶當然要珍藏，她很自然地想到要讓愛花的爸爸也種上一些。由此看來，雖然這只是輕輕的一筆，卻含義豐富。

本文主旨為「爸爸的花兒落了，我已不再是孩子」。顯然「成長」是主題，「花」是為主題服務的，她的成長足跡就是通過花來體現。我們發現，在英子由乙個不懂事的小女孩變成為乙個遇事鎮定的小大人的整個過程中，過渡很自然，因為每一次關鍵的成長都有「花」作為標誌：

１、從爸爸對花的悉心照料，我們似乎看到了他對女兒的呵護備至，女兒在爸爸的關懷下開始乖巧、懂事。

２、蒲公英的出現標誌著英子已經能為家裡出力了。

３、那朵戴在英子胸前的夾竹桃花伴隨英子上台領畢業證書，也伴隨她告別童年、伴隨著她勇於面對生活——她已不再是小孩子了。爸爸的夾竹桃花落了，正是她成長的標誌。

總之，全文借用「花」清晰地引出了一段段回憶，這，正是英子成長的足跡。

學生的一句提問，引起了我更深刻的思考，道出了文章更深的內涵，我不得不更加重視「問題教學」法，在實際課堂教學中的運用。