大荔縣實驗初中
語文人教新課標下冊導學案
第一單元第二課
爸爸的花兒落了》
設計人： 王曉麗
2015.1.22
爸爸的花兒落了
大荔縣實驗初中語文教師：王曉麗
【學習目標】
1.積累詞語，理清層次體會作者字裡行間流露的父女深情。
2.找出本文的插敘部分，並理解其作用。
3.理解行文中伏筆的暗示作用，逐步提高閱讀記敘文的能力。
4.體會父親對「我」嚴中有愛的深情，從而更深刻地認識生活，體味親情。
【學習重點】
1．引導學生理解文中父親對「我」的深情。
2．學習本文的插敘手法，並理解其作用。
【學習難點】
理解行文中伏筆的暗示作用，逐步提高閱讀記敘文的能力。
知識鏈結
作者：林海音，原名林含英，小名英子，原籍台灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商，林海音於2023年3月18日生於日本大阪，不久即回到日本侵占下的台灣，其父林煥文不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。在北京生活期間即開始展露出細心觀察生活的特點，並且已經能夠寫出相當流暢的文章。
林海音在北京學習、生活直至2023年返回台灣。
她以童年經歷為藍本創作的《城南舊事》被譯成多種文字在世界上出版。本文是從《城南舊事》中節選，**展示的基本是作者自己童年生活的軌跡，節選的這一部分圍繞畢業典禮引出對爸爸及相關往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程。
第一課時
【學習目標】
1．積累詞語，理清層次，體會作者字裡行間流露的父女深情。
2．找出本文的插敘部分，並理解其作用。
【學習重點】
學習本文的插敘手，並理解其作用。
【學習難點】
體會作者字裡行間流露的父女深情。
自學（獨立思考，自主學習。）
1.根據拼音寫漢字。
衣jīn( ) 懶dudǎn( )子 lí( )歌叮zhǔ( )
徘huái( ) zhà( )欄恐j花pǔ( ) 玉zān( )花
2.（溫馨提示：五分鐘，在課文中勾畫出，比比誰畫得準確。）
快速瀏覽課文，思考：用簡潔的語言概括文章主要內容。文中哪些地方寫的是眼前事？哪些是回憶過去的事，又是怎樣引出的?
3.（溫馨提示：讀書時用上恰當的符號圈點勾畫，並做批註，便於總結。）
（1）這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘的，文章採用了插敘的手法。仔細讀文章，看看文章中過去的事情是如何引出來的。
（2）文中爸爸愛花，花作為線索貫穿**的始末，請篩選有關花的材料，說明這樣寫有什麼作用。
4.本文原題是「爸爸的花兒落了，我已不再是小孩了」，課文結尾重現了這句話。試結合全文思考，從哪些地方可以看出「我」已真正感覺到自己長大了？
5.我的疑惑：
研學(合作**，點撥思路。)
一、對子之間相互幫扶，解決自學中的疑難問題。
二、小組之間解決對子之間未能解決的問題。
示學(合作**，點撥思路。)
一.組長派各組b2層同學在黑板上展示自學部分3、4題，全班點評、質疑、追問，達成共識。
二. 自學部分1、2小題，全班口頭搶答質疑、追問、點評、補充，賦分制，評出優秀組。
檢學(合作**，點撥思路。)
1、填入下列空白處的關聯詞語最恰當的一項是 ( )
「英子，不要怕，_______什麼困難的事，_______硬著頭皮去做，________闖過去了。」
a．不管只有才能 b．不論只要才會
c. 無論只有就d．無論只要就
2、根據課文，在橫線處填上合適的詞語，體會作者描寫的生動細膩，用詞的準確精妙。
①爸爸氣極了，一把把我從床上_______起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上_______起雞毛撣子________來拿，藤鞭子在空中一________，就發出咻咻的聲音，我挨打了。
②爸爸把我從______打到________，從________打到______，外面的雨聲_______著我的哭聲。
小結：一、從知識方面或心得感悟小結：
二、從課堂表現評價：
第二課時
【學習目標】
1．理解行文中伏筆的暗示作用，逐步提高閱讀記敘文的能力。
2. 體會本文父親對「我」嚴中有愛的深情，並從「我」的成長中得到啟示，從而更深刻地認識生活，體味親情，理解親情。
【學習重點】
引導學生理解文中父親對「我」的深情，並從「我」的成長中得到啟示，從而更深刻地認識生活，體味親情，理解親情。
【學習難點】
理解行文中伏筆的暗示作用，逐步提高閱讀記敘文的能力。
【知識鏈結】
插敘：敘述的方式之一。其特點是在原來的敘述過程中，由於表達的需要，中斷原來的敘述，插入另一段敘述。
插入的敘述結束後，再繼續原來的敘述。插敘的內容，或是過去的事，或是另外一件事，它對情節的發展、內容的補充、主題的表達，都有積極作用。如課文中的插敘「不讓我上學遲到」一事重在表現爸爸教孩子熱愛學習，不要懶惰，要從小養成好習慣，要處處嚴格要求自己；「到銀行匯款」一事重在表現爸爸教孩子要敢於闖練，要學會生存。
這兩件事側重點不同，對表現主題都有積極的重要作用。
伏筆：指文章中對以後將要出現的人物、事件等所作的說明或暗示。巧妙運用伏筆和照應，可以使文章脈絡通暢、線索分明、結構緊湊。
本文的伏筆鋪設自然，使文章氣脈通暢。這是我們在以後寫作中應該學習借鑑的東西。
自學（獨立思考，自主學習。）
1.從全文看，爸爸是乙個怎樣的人？
（溫馨提示：要分析爸爸這一人物形象，必須要認真閱讀課文，從具體事情的記敘中，從人物的語言、動作、心理等描寫中去感知，不要「管中窺豹」）
2．重點品讀「我」賴床遲到一事，品析表現了爸爸什麼樣的情感態度？
3．請篩選**中「爸爸」的語言，試品析表明了爸爸對女兒怎樣的深情？
4.文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。試對此進行分析。
5．體驗與反思，感受父愛，理解父愛：
從下面話題中任選一題發言：（溫馨提示：寫出體現父愛的純樸、真摯的語言。）
a．說說我的爸爸：
b．爸爸的名言（即對你觸動、影響、最深刻的話。）：
c．父愛無言：
6、我的困惑：
研學(合作**，點撥思路。)
一、對子之間相互幫扶，解決自學中的疑難問題。
二、小組之間解決對子之間未能解決的問題。
示學（據理力爭，精彩點評。）
一、每組2名b1層黑板展示1、2自學部分1、2小題。
二、每組2名c1層黑板展示自學部分3、4小題。
三、全班口頭搶答第五小題。
檢學(合作**，點撥思路。)
1. 必做題：
學習了這篇文章，我們都有乙個強烈的感覺：父愛如山！我們領略了它的沉穩與厚重。那麼請用比喻的方式說說你的感覺：
例：父愛是一縷陽光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。
解讀例句： 本體 : 父愛喻體 :一縷陽光
與喻體相關的作用 :讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春.
仿寫：2.選做題：
小結：我的收穫：
1、從內容看，我了解了乙個的英子，她的成長對我最大的啟示是
2、從寫作方法上看，我學會了和 ，並盡量在以後的習作中運用。
3、從大家的表現看，應該向學習 ，應該學習小組。
爸爸的花兒落了
教學班級 173 199 備課人 申彩青李改萍姚旭紅馬艷平 學習目標 1 能複述課文基本內容。2 分析文中我的形象，把握文章主旨。3 品味語言 教學過程 一 匯入 示標。二 一讀課文，掃除生字詞。1 出示 自學指導 學生根據 自學指導 讀課文。板書讀錯的字 2 正音。3 學生讀課文。三 讀課文分析課...
《爸爸的花兒落了》反思
這是第一單元的第二篇課文。教學時，有同學問我 英子到東交民巷寄錢出來以後，看到了東交民巷街道的花圃中種滿的蒲公英，她高興地想 闖過來了，快回家去，告訴爸爸並且要他明天在花池裡也種滿蒲公英。這當中的蒲公英有什麼特殊含義嗎？這個問題引起了我的思考 對啊，蒲公英，看似輕描淡寫的一筆，是否別有含義？帶著這問...
《爸爸的花兒落了》教案
教學目標 1 有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡要的語言概括文章內容。2 理清文章的思路，朗讀課文，學會質疑。3 理解作者的思想感情，體會成長的滋味，獲得成長的啟發。課時安排 2課時 第一課時 教學內容 有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，分析人物形象，體會英子的成長過程，從中獲得啟發。教學設計 ...