以前課件為教師事先設定好了的不可更改的教學內容展示，學生被動地**教師的展示和表演，同時，教師忙於在講台上操作微機，疏於組織教學，課堂教學的效度和學生對知識的掌握和鞏固度被打了折扣。互動式電子白板能直觀形象地演示情境，能動能靜，能有效地把學生的興趣和注意力集中到課堂教學活動中來。例如，情境引入時，伴隨著樂曲，出現了一**片，**和**相結合，積極調動了學生多種感官投入學習，使他們了解在自然現象和日常生活中存在的傾斜物體;而且我還利用白板的拖動功能，來比較角的大小，學生直觀的感受到哪能個梯子更陡些;在如何描述梯子平陡時因為有四組梯子的對比，;
為了改變學生學習單一性的狀況，借助白板與幾何畫板，滲透「數形結合」思想，可幫助學生感悟、理解，最後熟練應用知識.例如：借助幾何畫板學生直觀感受並發現,當點在直線上運動時，橫座標與縱座標相應的增大或者減小，形象的理解「如果乙個銳角確定那麼這個銳角所對的對邊和鄰邊的比值也相就的確定」的意義；；
電子白板為師生、生生之間的互動提供交流平台。數學的學科特點要求學生在學習中必須積極、主動的參與思維活動過程，數學學習離開了學生的積極參與必然失敗。黑板和實物投影雖然也具備這種能力，但是效率和效果都不盡人意。
而電子白板的書寫、畫圖、拍照功能卻能為學生提供了良好、全面的交流平台，教師與學生以及學生與學生之間的相互作用得到很好的體現。例如：我在讓學生做一些對正切的一些基本概念的理解判斷題時，不僅讓學生說定寫出正確的答案，學生在操作中加深了對概念的理解，並且有效地集中了全班同學的注意力，增強了學生的學習興趣，這樣，真正地把課堂還給了學生，學生在民主、寬鬆地氛圍中敢於表達、敢於質疑，大膽動手。
又如在例題中在老師引領構造出乙個直角三角形並解答完畢後，讓學生思考並讓學生到白板中自己構造新的直角三角形後說出構造的原因並解答一撥。這樣的教學環節加強了練習的多樣性，激發了學生學習的積極主動性.
白板融合了黑板和實物投影的優點，突破了傳統教學技術的侷限，給學生展示自我的空間，促進教師與學生、學生與學生之間的資訊交流。
但是在教學過程中,由於教學內容和所上班級當前的教學內容有點脫節,所以有些內容學生在接受能力上有點限制,導致在互動環節上的機會少了一些,沒有達到真正所設想的目的,沒有發揮出學生全部的潛能,希望在以後的教學過程中做得更好!
銳角三角函式正切教學反思
常州市潞城中學劉曉近 以前課件為教師事先設定好了的不可更改的教學內容展示，學生被動地 教師的展示和表演，同時，教師忙於在講台上操作微機，疏於組織教學，課堂教學的效度和學生對知識的掌握和鞏固度被打了折扣。互動式電子白板能直觀形象地演示情境，能動能靜，能有效地把學生的興趣和注意力集中到課堂教學活動中來。...
銳角三角函式教學反思
銳角三角函式是定義在直角三角形中的研究邊角之間的關係。而銳角三角函式值實質上就是邊與邊之間的一種比值，它能溝通了邊與角之間的聯絡，為解直角三角形提供了角邊關係的根據。本節課重難點就是對比值的理解，可以從以下幾方面著手研究 1 討論角的任意性 從特殊到一般 2 運用相似三角形性質，讓學生領悟到 在直角...
銳角三角函式教學反思
銳角三角函式 1 教學反思 四中義教部胡春玲 這次授課內容是人教版九年級下冊第28章銳角三角函式的第一課時，銳角三角函式在解決實際問題中有著重要的作用，因此，學好本節中關於銳角的正弦的定義，對下一節余弦，正切的定義的學習有極大地幫助。一 自我評價 1 完成了課堂的教學目標，注重了知識的生成過程 本節...