在家裡課後反思

教師：劉桂梅

我跟學生一起學完《在家裡》這篇課文後，覺得還是有很多的遺憾。現在反思如下：

本節課要求學生認識十四個生字，識字量太大，因此我在教學中不斷的創設情境，讓孩子識記漢字，激發孩子的學習興趣，再結合課文插圖，開展「找一找，貼一貼』的活動，讓孩子全員參與，這樣做到分解難點，突出重點。

喜歡得到別人的讚賞，渴望得到老師的表揚是每一位小學生的心理需求。在本課的教學中，我以激勵性評價為主，鼓勵學生多識字。在課堂上，我十分關注每一位學生，善於捕捉每一位學生的點滴賞光點，及時給予肯定和表揚。

如「你的識字量真大」、「你說的真好」、「這個字你讀得真棒」，「請你帶領大家讀一遍吧」……使學生有識字的衝動，能體會到識字的快樂。學生的積極性也很高，各種形式的朗讀都能參與。

我先是讓學生送音節回家，這一環節學生完成得比較好，積極參與拼讀卡片上的生字，把它送到生字的旁邊，在讓孩子領讀。這樣孩子學習熱情迅速高漲，積極參與到學習中來，本堂課也沒有圓滿地完成教學任務。認識偏旁氵、火、礻、日、糹、扌和認識一些簡單的家庭陳設、用品，並能將它們與對應的詞語聯絡起來，。

「學以致用」是一切學科的最終目的，在教學中，以教材為載體，適時地進行人文教育。通過分析家人的表情說話，通過交流對小新的評價，培養學生熱愛家庭，熱愛勞動，尊敬長輩的思想，注重了對小學生從小進**感和價值觀的正確導向。

不足之處是：

1、課件比較粗糙，**時出現順序混亂的現象，在今後的教學中，要不斷的向有經驗的教師請教課件製作方法。課前要檢查課件。

2、雖然我重視了學生對生字的認讀，用了「貼一貼遊戲識字」，「送音節回家識字」等一些符合小學生心理特點的識字形式。但我覺得複習鞏固做的不到位，可以多用幾種方式讀。

3、在送音節回家的環節可調整為讓孩子自己拼讀，然後找到相應的生字上，效果會更好。