《鈴兒響叮噹》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲迴響在田野——表現了孩子熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。因為是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》，又因為是冬天的歌曲，後來逐漸演變成聖誕節等節日歌曲，深受人們喜愛，長期被當作美國民歌。
學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那麼本課的主要目的就不單單是唱會歌曲，我把這節的重難點定位在如何唱好歌曲的合唱部分，並運用我們的聲音來完美的，創新的表現這首歌曲。
課的開頭通過視聽結合的方法（聽歌曲《鈴兒響叮噹》，欣賞精美的聖誕節**），為學生創造乙個情境，喚起孩子們學習的興趣。再以遊戲闖關的形式（過聖誕節，贏取過聖誕節的物品：有裝禮物的聖誕襪、精美的禮物、聖誕大餐、聖誕樹）引領孩子們感受歌曲；學習副歌、主歌部分；掌握為歌曲伴奏、改變前8小節的節拍等知識技能。
課的開頭，我還用講述的方式告訴孩子們：聖誕節屬於西方節日，和我國的春節一樣隆重而且具有重要的意義。課的後段呼應開頭，同樣用講述的方式告訴孩子們：
在聖誕節，人們除了和家人朋友一起享用聖誕大餐、裝扮聖誕樹、互贈聖誕禮物外，還唱好聽的歌兒表達對家人朋友的深深祝福。讓孩子們從中明白，中國的春節也好，西方的聖誕節也好，共同之處都是家人朋友團聚、增進感情的節日。
整節課要學習完成的內容很多，我將部分環節有機的融入到一起，比如：將為歌曲伴奏的練習融入到學習歌曲中；將唱歌曲曲調、感受不同節拍產生的不同情緒融入到改編節拍中。這樣的融合大大的提高了這節課的課堂效率。
學生通過這節課，無論是知識的學習還是**情感的體驗都比較豐富。
當然這節課也有遺憾之處，我歸納有三點：一是在語言上還考慮得不夠周詳，有待加強；二是由於課堂上出現的一些臨時問題花去了一些時間，以至最後的表演環節學生沒能輪流進行。三是學生的表現力還沒能發揮到最好的狀態，部分學生還不夠自信，不夠大膽表現，表演是也不夠積極，都觀望多，不敢參與。
這節大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。
《電鈴響叮噹》教學反思
本課教學重點是指導學生 電磁鐵磁力的大小，難點是設計研究電磁鐵磁力大小的實驗方案。因此，本課圍繞著製作電磁鐵 電磁鐵的磁力 運用電磁鐵設計了三個活動，活動一 製作電磁鐵 一方面培養學生的動手操作能力，另一方面幫助學生認識電磁鐵是一種將電能轉化成磁能的裝置。活動2 研究電磁鐵磁力的大小 是乙個從猜想 ...
三年級下語文教學設計 奶奶最喜歡的鈴兒 北師大版
奶奶最喜歡的鈴兒 教學設計 1 有感情地朗讀課文，理解課文內容。2 懂得親人之間要互相關愛的道理，激發學生懂得感恩，關心身邊的人。3 培養學生自主感悟 合作學習 感情朗讀的能力。教學過程 一 匯入新課。2分鐘 昨天，我們學習了一篇盛載著濃濃親情的文章，題目是 奶奶最喜歡的鈴兒 請用飽含深情的聲音朗讀...
鯨教學反思教學反思
上完 鯨 這一課，回憶起同學們那生動有趣的 鯨的自述 我非常激動。激動之餘，我也產生了一些感觸。首先，我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利於他們自學習慣的養成。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中...