本課教學重點是指導學生**電磁鐵磁力的大小， 難點是設計研究電磁鐵磁力大小的實驗方案。
因此，本課圍繞著製作電磁鐵、**電磁鐵的磁力、運用電磁鐵設計了三個活動，活動一「製作電磁鐵」；一方面培養學生的動手操作能力，，另一方面幫助學生認識電磁鐵是一種將電能轉化成磁能的裝置。活動2「研究電磁鐵磁力的大小」是乙個從猜想、設計實驗到實驗驗證、得出結論比較完整的**過程，因此設計為本課的重點。其目的是培養學生的猜想**能力、觀察實驗能力、動手製作能力和分析歸納能力。
活動3「電磁鐵的用途「，通過電磁鐵在生產、生活中的用途，體現科學與生活、技術的聯絡。
《電鈴響叮鐺》是學生非常感興趣的一節課。如何使他們在整節課中都能處於一種積極主動地**是我設計本節課的目標。現在就本節課中出現的情況分析如下：
再有，在教學中注意對學生進行發散性思維的訓練，例如：在孩子們對影響磁力因素猜想時，每說乙個，我就板書在黑板上，鼓勵孩子大膽猜想，並讓學生通過猜想，選擇適合自己**的問題進行研究，充分尊重了學生的意願，激發了學生的**積極性，使得學生學得輕鬆愉快。
但總覺得有些環節處理得不盡人意：學生實驗中，電磁鐵總處於通電狀態，一是：耗費電能。
二是：長時間通電，電池熱，有的學生感覺導線燒手，就用各種材料墊在手指上。如果，事先能在材料中加上開關，就能解決控制問題，減少不必要的狀況出現。
在教學中，如何使學生的思維及**能力向更高層次發展，還需要不斷去探索、去實踐。
《鈴兒響叮噹》教學反思
鈴兒響叮噹 是一首曲調流暢 情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲迴響在田野 表現了孩子熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。因為是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名 雪橇歌 又因為是冬天的歌曲，後來逐漸演變成聖誕節等節日歌曲，深受...