《黑板跑了》是一則有關科學家的軼聞趣事，課文構思精巧，雖沒有寫他是如何在實驗室裡廢寢忘食地搞研究，但從這件事卻能小中見大，讓人們了解到真正的科學家所具備的素質和精神。課文第一自然段中有一句中心句：他搞科學研究非常專心。
我先讓孩子們通讀全文，找出中心句，再圍繞關鍵字眼「專心」，讓孩子們從文章中找出哪些句子寫出了他的專心。
一、解文
孩子們很快就找到：什麼也沒有看見，什麼也沒有聽見，只顧……。下面的安培弄錯了黑板、情不自禁的話、最後的發現真相，都充分體現了安培的專心。
有了明確的目的，孩子們很快在我的引導下理解了課文的內容，再輔以有感情朗讀和表演，孩子們更是對安培佩服不已，對安培的這件典型的事也銘記在心了。
二、明理
課文理解了，再聯絡自己身邊認真學習的同學的典型事例，讓學生明白認真專心對於做好一件事的重要性。再出示填空：安培研究科學非常（），所以成為（）；拜秋為師的乙個學生學棋時非常（），所以成為（）；我們讀書學習時一定要非常（），才能成為（）。
進一步鞏固。
三、學法
全文圍繞「專心」一詞展開，通過學習課文，我指導學生學習這樣的寫作方法，用寫一段話來鞏固理解。通過寫作，孩子們學會了用中心句開頭、用一件事詮釋的方法。
《「黑板」跑了》這篇課文描寫了安培在熱鬧非凡的大街上一邊散步，一邊思考數學題。由於太專心了，以至於把馬車車廂的後壁當成了黑板。教學時，我出示課題時故意漏了雙引號，細心的孩子馬上就發現了，這時我就告訴孩子們如果不加雙引號就表示黑板真的跑了，這當然是不可能的事。
所以加上雙引號以後，這就不是真的黑板了，那這到底是什麼呢？孩子們通過預習，已經知道這「黑板」是馬車車廂的後壁了。安培怎麼會把馬車車廂的後壁當成黑板的呢？
接著我請學生讀課文，用課文中的一句話來回答。孩子們通過閱讀，找到了「他搞科學研究非常專心」這句話。然後我抓就住這句中心句展開教學，從哪些語句感受安培的專心。
在品讀課文的過程中，有時孩子們覺得很好笑，但我告訴孩子們正是這種忘我的精神，這樣專心致志，才使安培成了舉世聞名的科學家。笑過之後，孩子們也陷入了深思之中。
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