教學目標
1、學生默讀課文，並能有條理的講述這個故事。
2、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重點難點
重點：學習安培專心研究科學的精神。
難點：會講述「黑板」跑了這個故事。
教學過程
一、激發興趣，撥動情感。
板書課題14 「黑板」跑了，學生課題後。引導質疑：看到這個課題，你有什麼疑問？
預設：課題中的「黑板」為什麼加引號呢? （雙引號用紅粉筆標出）黑板沒有「腳」，怎麼會跑呢? 黑板指什麼？
二、初讀課文，走進文字
1、放手試讀，讀有成效。
同學們太善於發現問題了，真棒！很多答案就藏在課文裡，開啟書大聲讀讀課文吧！
（1）學生自由讀文，並明確要求：
a根據拼音讀準字音，不漏字，不添字；
b大聲自由朗讀課文。
c難讀的句子讀兩遍。
d難讀的字可以和同桌商量著讀準。
2、落實基礎，讀準文字
（1）檢查字詞，落實雙基
過渡：課文讀完了，生詞讀準了嗎？我要考考大家。出示：
安培衣襟粉筆車輛車廂後壁
只顧搞研究思考開始掏出計算準備演算
移動結果而是繼續聚精會神
根據拼音自由練讀。小老師提醒需要注意的字，說明理由。
隨機讀長句子。
a街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什麼也沒有看見，什麼也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
b開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的，後來覺得需要找個地方來計算一下才行。
現在老師把這些詞語的拼音去掉，再打亂次序，你還會讀嗎？**車讀。
（2）、指名逐段讀課文。
3、齊讀文字，品味語言
剛才同學們都對他們的朗讀進行了評價，現在我們就發揚他們的優點，注意他們的缺點，一起來讀一遍課文。一定要讀準。讀了這麼多遍課文，你都讀懂了什麼？
為什麼在「黑板」二字上加引號？
答案要點：這黑板不是真正的黑板，而是一輛馬車車廂的後壁。這裡的黑板有特殊的意指名義，所以，我們就在黑板兩個字上加了引號。
師：正因為這黑板不是一塊真正的黑板，而是一輛馬車車廂的後壁。所以不僅課題中的黑板加了引號，課文中也有不少地方給黑板加了引號。
讓我們來讀讀課文中「黑板」加引號的句子。**車讀。
1、說來也巧，街道旁正好豎著一塊「黑板」，好像特地為他準備的。
2、安培高興地走過去，從口袋裡掏出粉筆，在「黑板」上演算起來。
3、算著算著，這塊「黑板」動了起來，慢慢地向前移。
可是「黑板」還在向前移動，安培不由自主地跟著「黑板」走，繼續聚精會神地演算著。
4、後來，那塊「黑板」越走越快，安培覺得自己快追不上了。
師：安培一直把車廂的後壁當作黑板，「黑板」動，安培就跟著走。直到最後他快追不上那塊「黑板」了，他才發現
（出示填空：這時他才發現，那不是而是
學生回答，點選答案：這時他才發現，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的後壁。
三、認知生字，**入微
1、鞏固生字
認讀： 輛顧襟掏繼續壁 （二類字）
遊戲：找朋友（認字並擴詞） 培搞考始衣計備粉移而
2、指導書寫
考、備、衣、而
找出認為最易寫錯的字，說說怎麼記？教學「老字頭」，知道老字頭的字有「老」「者」。
開啟語文書描紅。請坐姿端正的同學報筆順，其它同學同步描紅。
師範寫「考」，並講述要點：老字頭寫在橫中線上方，第二橫要寫的長些。考的下半部分貼著豎中線寫在右半格。
開啟習字冊，練習書寫生字。
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