生：……（多讓幾位同學說）
師：（指準圖）∠2與∠3有公共邊od，它們是相鄰的，同時∠2與∠3互為補角，所以∠2與∠3是鄰補角.
師：圖中還有哪兩個角是鄰補角？
生：∠3與∠4是鄰補角，∠1與∠4是鄰補角.（師板書：∠3與∠4是鄰補角，∠1與∠4是鄰補角）
（三）試探練習，回授調節
1.判斷正誤：對的畫「√」，錯的畫「×」.
(1)如圖，∠1與∠2是鄰補角
(2)如圖，∠1與∠2是鄰補角
(3)如圖，∠1與∠2是鄰補角
第(1)題圖第(2)題圖第(3)題圖
(4)兩個角有一條公共邊，這兩個角一定是鄰補角
(5)兩個角互為補角，這兩個角一定是鄰補角
(6)兩個角有一條公共邊並且互為補角，這兩個角一定是鄰補角.（ ）
2.如圖，填空：
(1)∠aoc的鄰補角是∠ ，
∠boc的鄰補角是∠ ；
(2)∠aod鄰補角是∠ ，
∠bod的鄰補角是∠ .
3.如圖，填空：
(1)∠1與∠ 是鄰補角，
∠1又與∠ 是鄰補角；
(2)∠2與∠ 是鄰補角，
∠2又與∠ 是鄰補角；
(3)如果∠1＝40°，那麼∠2＝ °，
∠4＝ °，∠3＝ °.
（四）嘗試指導，講授新課
師：（指準圖）我們已經知道，∠1與∠2是鄰補角，∠1與∠4也是鄰補角，那麼∠1與∠3是什麼關係的角呢？∠1與∠3是對頂角（板書：
∠1與∠3是對頂角）.和鄰補角一樣，對頂角說的也是兩個角相互之間的關係，（指圖）∠1是∠3的對頂角，反過來說，∠3也是∠1的對頂角.
師：請大家仔細觀察∠1與∠3，你認為什麼樣的兩個角才是對頂角呢？
生：……（多讓幾位同學發表看法）
師：（指準圖）∠1與∠3是對頂角，從圖中可以看出，首先，∠1與∠3是兩條直線相交形成的（板書：兩直線相交）；第二，∠1與∠3是相對的兩個角（板書：
相對）.像∠1與∠3這樣由兩直線相交形成且相對的兩個角叫對頂角.
師：圖中還有哪兩個角是對頂角？
生：∠2與∠4是對頂角.（師板書：∠2與∠4是對頂角）
（五）試探練習，回授調節
4.判斷正誤：對的畫「√」，錯的畫「×」.
(1)如圖，∠1與∠2是對頂角
(2)如圖，∠1與∠2是對頂角
(3)如圖，∠1與∠2是對頂角
(4)如圖，∠1與∠2是對頂角
第(1)題圖第(2)題圖第(3)題圖第(4)題圖
(5)有同一頂點並且相對的兩個角是對頂角
(6)由兩直線相交形成並且相對的兩個角是對頂角
5.如圖，填空：
(1)∠aob與∠ 是對頂角；
(2)∠cod與∠ 是對頂角；
(3)∠boc的對頂角是∠ ；
(4)∠aoe的對頂角是∠ .
6.如圖，填空：
(1)∠aoe的對頂角是∠ ，
∠aoe的鄰補角是
(2)∠doe的對頂角是∠ ，
∠doe的鄰補角是
（六）歸納小結，布置作業
師：本節課我們學習了鄰補角和對頂角的概念.（指準圖）像∠1與∠2這樣既相鄰又互補的兩個角叫做鄰補角，像∠1與∠3這樣由兩條直線相交形成並且相對的兩個角叫做對頂角.
（作業：p7習題1.2.(1)(2)）
四、板書設計
五、教學反思：1.在提出問題的時候，學生的思考時間較少，只有程度較好的學生思考出來，大部分學生都還在思考中。
2.欠缺對「學困生」的關注，我也沒能用更好的語言激發他們。
3.沒能讓每位學生都有足夠的時間發表自己的觀點。
4.沒能進行很好的知識延伸和拓展。
初一（4）班和初一（7）班
初一下冊閱讀
傷仲永 1解釋下列句中加黑加線的詞。世隸耕自為其名 其文理皆有可觀者泯然眾人矣 不能稱前時之聞傳一鄉秀才觀之 未嘗識書具借旁近與之 自是指物作詩立就稍稍賓客其父 餘聞之也久從先人在家 受之天也卒之為眾人 今夫不受之天或以錢幣乞之 日扳仲永環謁於邑人 父異焉 2 給下列句子中畫線的字注音。日扳 仲永環...
初一下冊材料
初一歷史自主學習卡編號 1214 第14 課燦爛的宋元文化 二 編制 辜驛惠審核做題 班級姓名整潔評價 學習航標 1 閱讀課本p77正文內容及小字材料，欣賞 找一找並在課本上做好標記。司馬光的生活時間 他的作品名稱 作品的體例 作品敘史範圍及對作品的評價分別是什麼？憶一憶 我們學過的另一部歷史著作，...
初一下冊壓強複習
初一科學壓強複習 1.如圖所示，a，b，c三個容器中分別裝有鹽水 清水和酒精，容器底部受到的壓強分別為pa，pb，pc，則 a pa pb pcb papb pcd 無法確定 2.如圖所示，粗細均勻並相同的兩隻試管，裝入質量相同的不同液體，液體對試管底的壓強大小關係應該是 a p甲 p乙b p甲 p...