課題一．春天在**
1、認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內容。
教學2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。
目標3、激發學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
1、生字詞的認讀與書寫。
重難點2、練習有感情地朗讀。3、理解課文內容，感受本課的優美詞句。
教學準備生字卡片
資源鏈結
教學過程
二次備課（方法和手段、改進建議）
第一課時
一、談話，揭示課題
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。
到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節課。我們就來學習一篇關於春天的詩歌。
2、出示課題、齊讀3、「春天在**」是一篇「讀短文學詞句」的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。4、「春天在**」是一句完整的句子，後面可加什麼標點符號？
5、練讀，注意語調往上揚。
6、這個句子在課文**現四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，並沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。（再讀課題）二、範讀，了解大意
1、那麼，春天到底在**呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在**的句子劃出來。
聽課文錄音後，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野
2、看插圖，理解詞語「枝頭草地竹林田野」
3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野裡。三、自讀，讀準字音
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎麼樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音,，不加字漏字。
1、學生自讀課文。思考；這首詩有幾節？你是怎麼看出來的？
2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。3、自讀課文
四、讀短文，理解詞句
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎麼樣的呢？讓我們繼續學習課文。（一）學習第一節
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅2、「柳條兒跳舞」是什麼意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）
3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。4、「桃花兒臉紅」是什麼意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5、表情朗讀。
6、柳條兒為什麼會跳舞？桃花兒為什麼會臉紅？（春天的風微微吹動）7、理解「微微」（動作）
8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結：這節主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。
（二）學習第
二、三節課文。
春天在草地上和竹林裡又是怎樣的？讓我們按「讀讀課文，找找句子，理解詞句」意思的順序來學習課文。1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？
男女分別讀草地和竹林的內容
2、看插圖，理解「草兒醒過來，換上了新衣」。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）
3、師述：理解「輕輕細細」霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧
4、指導朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導動作演示，理解「探出頭」。探還可以用哪些詞代替（鑽露長）
6、句式訓練：竹筍探出頭來
竹筍從**探出頭來？（從地下）
什麼時候，竹筍從**探出頭來？（春天）
小草也是從地下長出來的，用這個句式怎麼說？用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？
讀句：一陣春雨過後，小草和竹筍從地下探出頭來。7、用問答的形式朗讀第二三節課文。
8、小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。
五、寫字，掌握字形學習「斤字旁」分析「微」
教學過程二次備課
第二課時
一、複習
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎麼樣的？2、讀句：一陣春雨過後，小草和竹筍從地下探出頭來。
3、句式訓練。（課後練習3）二、讀短文學詞句
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節課學習的方法自己學習第四節。
2、教學暖。」理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香」3、朗讀體會。
4、配上動作，朗讀全文。
5、春天裡，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關係。書上怎麼寫春天的自然現象？讀有關的四句話。
6、讀句：春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。
三、總結朗讀全文
四、寫字：指導：暖蠶
五、練習
完成課後練習2
仿照課文的寫法，說說春天還在**？（小河裡、樹林中）那裡怎麼樣？
板書：1、春天在**
枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地草兒醒過來，換上了新衣竹林竹筍探出頭來
田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香
教學反思（設計理念，實際教學效果及改進設想）
課題二．太陽的話
1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。
教學2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。目標3、讀懂詩歌最後一節的意思。
4、培養學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句重難點2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩
3．讀懂詩歌最後一節的意思。
教學準備多**資源鏈結
教學過程
二次備課（方法和手段、改
進建議）
第一課時
一、由謎語引出課題：
1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜乙個謎語：（一邊說謎面一邊出示**1）
謎面：遠看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱！
2、教師：大家猜出答案了嗎？（指名回答）對了，是太陽！
3、教師：老師記得我們曾經學過一首關於「太陽」的歌曲《種太陽》（出示**2）我們一起來唱一唱。（學生表演唱《種太陽》）4、教師過渡：
你們喜歡這首歌嗎？喜歡太陽嗎？（教師啟發：
太陽能給我們帶來什麼呀？）
5、教師過渡：老師這裡有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什麼？（出示**3）（教師啟發：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。）
6、教師提問：假如你生活在這樣乙個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受？（學生交流）
7、教師小結：是啊，只要我們每個人心中充滿陽光、充滿溫暖，那麼我們的生活將變的溫暖而又明亮。
8、教師過渡介紹詩歌的作者：今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心裡充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫——艾青。（出示**4）9、指名讀艾青的生平簡介。
10、教師過渡：艾青爺爺是乙個很熱愛生活、和喜歡
孩子的人，他為我們創作了許多詩歌，今天我們就來學習其中的一首（出示**5、6、7、8）
二、整體感知詩歌：
1、聽老師配樂朗讀。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你彷彿看到了什麼？
2、指名交流。（教師啟發：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活）3、請學生自讀詩歌，注意讀準生字的字音。
4、檢查生字：（出示兩個生字）教師：看，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。
出示題目：（1）請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什麼好方法來記住它們？提示：
形象法（2）請你把「睫」字的部首換成別的部首變成另外的字。
（3）這兩個生字寶寶有什麼地方容易寫錯的，請你提醒大家。
（4）這些詞語你會讀嗎？（出示詞語）
5、學習小組交流。
三、學習詩歌：
1、教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當評委。看看誰讀得好。2、教師指導朗讀。3、再請學生自讀詩歌。4、分小組讀詩歌。
5、老師和學生配合著讀詩歌。6、配樂讀詩歌。
7、加上自己的動作來表演詩歌。
四、背誦詩歌：
1、教師過渡：這首詩寫得真美啊！你們能不看書來背一背嗎？老師這裡有一些提示（出示提示詩歌）你們可以看著投影來試一試。
2、學生起立表演。
五、發散思維訓練：
艾青爺爺的詩寫得真好啊！我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的來當一回小詩人。寫一首《月亮的話》（出示**）
課題3.小溪拍照
教學2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。目標
1.學會認識課文**現的17個新字。
3.通過學習課文，了解春天的特點，陶冶美好的情操。
1．掌握生字的音，形，義，在理解內容的基礎上背誦課重難點文。
2．了解春在的特點，並由此展開聯想。
教學準備
多**課件資源鏈結
教學過程第一課時
一、匯入
1、師：小朋友，今天老師給大家帶來了乙個快樂天使（出示小溪**和聲音）你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀？（生：小溪）讓我們一起寫寫它的名字吧！
師板書並講解：小溪裡的水（）從山上，一撇就是山（）一道道流下來，點點撇（），拐過一道彎（）又拐過一道彎（），一點都不拉下（）都流進了大海，所以下面是個大字（）。注意「溪」的右邊部件很多要挨緊。
師：拿起金手指來書空一下師：你也寫乙個溪字吧。（生寫，師巡）
2、師：今天，我們的小溪要做什麼呢？（師板：拍照）一起來讀讀課題。二、初讀
1、師：想不想去看看小溪拍的**，都藏在課文裡呢，快去讀讀吧。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完後標上自然段序號。
檢查：課文接力賽，隨機讀詞：①歡暢按下②嬉耍乳白色小鷹③**
2、再去讀讀課文，這回你一定會讀得更流利，邊讀邊想你知道了什麼。
誰能概括地說說課文主要寫了什麼，有乙個句子朋友來幫忙了。
小溪拍下要讓大海媽媽早點兒知道
師：咱們班的小朋友真能幹，不僅把課文讀通了，
二次備課（方法和手段、改
進建議）
還了解了課文的內容。
三、精讀
1、師：瞧，小溪正熱情地邀請咱們去欣賞它的**呢！（師出示第2自然段）讀讀吧！找找有哪些**？（生自讀）
師：把找到的**讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。（指名讀）
2、師：你最喜歡哪一張，仔細去讀讀，讀著讀著你彷彿看到了什麼？
生交流，師隨機點撥。
四、遷移
1、我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎？從**看出來？（省略號變紅）想再去欣賞嗎？（春景、**）
2、你也來拍一張吧！句子朋友來幫忙了，把它寫下來。（生寫，師指導）
指名交流，合作讀詩。
五、總結
1、師：哦，可愛的小溪，你拍這麼多美麗的**是要把要把師引讀）
2、師：大海媽媽聽了、看了，心裡生接答）這就是舒心。（變紅）它對浪花娃娃說：
「春天真好！」（師引讀）師：春天真好！
萬物復甦，生機勃勃！就讓這些美麗的**留在我們心底吧！
課題四．風姑姑的**
1.認識本課１６個生字，會寫８個生字，會認８個生字。
2.理解課文內容，知道夢夢是從哪些方面「拍」出風來的。了解夢夢善
教學於觀察，富於想象的特點。
目標3.培養學生勤於動腦的良好品質。
4.找到「夢夢」拍出風來和句子，理解課文內容。5.培養學生善於思考，勤於動腦的好品質。
1.掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內容。
重難點2.體會課文是從哪些方面寫「風」的。
3.了解夢夢是怎樣展開想象的。培養學生豐富的想象力。
教學準備
生字卡片、多**課件
資源鏈結
教學過程
二次備課（方法和手段、改
進建議）
第一課時
一、導語。
同學們，我們到室外去感受了風。風看不見、聽不見、摸不著，我們怎麼樣才知道風的存在呢
二、出示多**課件，讓學生感受風。
三、初讀課文，互檢互查。１.利用拼音，學生試讀。
２.相互讀一讀，指出對方讀錯的地方。
３.老師範讀課文，請同學們拿出鉛筆把本課中的生字標出來。
四、識記生字，指導書寫。
１.出示生字卡片，學生借助拼音讀詞。
２.檢查讀音是否準確，哪些詞語的字音需要注意。３.自學生字，思考如何記住這些生字，交流記憶方
法。４.老師對難字進行指導。
「嫩」是左中右結構，分別是「女」、「束」「攵」「摟」是左中右結構，右邊分別是「公尺」「女」５.學生按筆順書寫，注意每個字的佔格位置。
五、認讀生字。
１.出示認讀字詞語卡片，借助拼音讀準字音。２.小組輪流讀，指名讀。３.老師糾錯。
教學過程二次備課
第二課時
一、複習復鞏固，匯入新課。
１.聽寫上節課生字。
２.出示認讀生字卡片，抽查學生鞏固情況。
二、朗讀課文，概括內容。1.老師範讀課文，請同學們數一數全文共有幾個自然段。
2.讀第1自然段，弄清「風姑姑」指的是什麼樣，她給夢夢布置了乙個什麼任務。3.
讀第2自然段，「能」要讀出自信的的語氣。4.第3~6自然段分四個畫面描寫了夢夢尋找風的經過。
5.第7自然段寫了風姑姑對夢的誇獎。
三、精讀課文，重點賞析。
１.分析理解第三自然段。
（１）自由讀，說說這一段共有幾句話。（２）討論：每句寫了什麼。
（３）有感情地朗讀課文。體會夢夢是怎麼樣展開想象的。
２.自讀理解４～６自然段。（１）夢夢看到了什麼？（２）她是怎麼樣想的？（３）她是怎樣做的？３.齊讀４～６自然段。
四、朗讀指導。
課文講述了夢夢應風姑姑的要求，給風姑姑拍照，夢夢開動腦筋，分別從吹動小樹、河水、花兒、帆船等方面拍到了風姑姑的**的故事。編排這篇課文，一是感受春天，感受春風的溫暖；二是激發學生開動腦筋解決問題，促進學生間接思維能力的培養。
第１、２自然段的一問一答，風姑姑的問話要讀得親切、商討的語氣，夢夢的話要讀出堅決、肯定、自信的語氣。
第一３～６自然段中夢夢的話要讀出自言自語的語氣。
第７自然段風姑姑的話要讀出誇獎的語氣。
五、思路拓展。
夢夢以小樹的搖動、河水的蕩漾、花兒的起伏、帆船的行駛四個方面給風姑姑拍照。你還可以從哪些方面來給風姑姑拍照呢？
學生自由交流，自主上台發表觀點。老師評價學生的觀點，不淮確的地方進行補充。
板書設計
風姑姑的**
柳條擺動——小樹梳頭
金色波紋——池塘擦臉
夢夢拍的「風」花兒輕搖——摟著跳舞真聰明
教學反思（設計理念，實際教學效果及改進設想）
二年級語文教案
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