第四單元
主備李國玲
13 動手做做看
學習目標
1、會認10個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。
3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。
課時安排兩課時
第一課時
學習目標
1. 正確、流利地朗讀課文；
2. 認識10個生字，會寫9個生字。
教學過程
一、揭示課題
今天我們來學習第13課《 動手做做看》，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。
二、出示學習目標
這節課，我們這節課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識個生字，會寫個生字。
三、第一次「先學後教」
現在，我們來完成第乙個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文本音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然後聽錄音，把不認識的字加上拼音。
（一）先學
1.範讀。
2.學生自己讀課文。
（二）後教
3.指名讀（後進生）
4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞；
5.齊讀出錯的生字
四、第二次「先學後教」
課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識10個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大螢幕，一會老師把拼音去掉看看你還會不會讀了。
（一）先學
1.出示帶拼音的詞語
lǎng zhì màn lín lín nà āi hǒng piàn
明朗志向漫出來魚鱗伊琳娜哎呀哄騙
（二）後教
2.去掉拼音讀詞語
3.單個生字讀
五、 第三次「先學後教」
好，我們剛剛把課文中小小的「攔路虎」給解決了，我相信大家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。
（一）先學
1.學生自由讀
（二）後教
2.指名分小節讀
3.男女賽
六、第四次「先學後教」
課文大家都理解了，接下來我們學習生字。請同學仔細觀察，注意每個生字的筆順及間架結構，再認真寫一寫，5分鐘後咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。
（一）先學
1.學生觀察、臨摹。
（二）後教
2.兩名後進生板演，其他同學在本上寫
3.師生評議，同種互改
4.聽寫
教學反思
第二課時
學習目標
1.理解課文，能有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。
2.喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。
教學過程
一、 揭示課題
今天我們繼續來學習第13課《動手做做看》，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。
二、 出示學習目標
這節課的學習目標是：理解課文，能有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發；喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。
三、第一次「先學後教」
（一）先學
出示自學指導一
請同學們讀課文1自然段，思考：
科學家朗志萬提出了什麼問題？
（5分鐘左右，比誰愛動腦筋。）
（二）後教
1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充
（乙個杯子裝滿了水，再放進去別的東西，水就會漫出來。如果放進去的是一條金魚，卻不是這樣。這是為什麼？）
討論：你是怎麼看這個問題的？（和身邊的夥伴交流。在全班發表意見。）
小結：大家對這個問題都有自己的看法，文中的幾個小朋友是怎麼想的，誰的答案對呢？我們下節課接著討論。
四、第二次「先學後教」
（一）先學
出示自學指導一
請同學們讀課文2-7思考：
伊琳娜是怎麼做的呢？想想她為什麼生氣？後來為什麼又笑了？
5分鐘左右，比誰愛動腦筋。）
（二）後教
1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充
1）伊琳娜在媽媽的引導下親自做了實驗，發現結果和朗志萬說的完全不同，以為郎志萬在哄騙小朋友，所以她很生氣。
郎志萬說：「我只是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。」伊琳娜聽懂了，也高興地笑了。
2）（理解朗志萬的用意，知道科學家說的話不一定都是對的。我們不要迷信權威，遇事應動手實踐。）
3）分角色朗讀課文，想：課文裡的小朋友你喜歡誰？為什麼？
4） 小結：「法國科學家朗志萬提出乙個奇怪的問題——（生讀問題），伊琳娜在媽媽的引導下親自做了實驗，發現結果和朗志萬說的完全不同，於是她生氣地問朗志萬——（生讀問話），朗志萬聽了反而哈哈大笑，說——（生讀朗志萬的話）。」伊琳娜聽懂了，也高興地笑了。
想一想，她會說什麼？思考後自由發言。
五、作業
練習寫話：把你想到的話寫下來，再讀給你的好朋友聽一聽。
板書設計
教學反思
14 郵票齒孔的故事
學習目標
1.會認13個生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
3.懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於**。
課時安排兩課時
第一課時
學習目標
1. 正確、流利地朗讀課文；
2. 認識13個生字，會寫12個生字。
教學過程
一、揭示課題
今天我們來學習第14課《郵票齒孔的故事》，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。
二、出示學習目標
這節課，我們這節課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識13個生字，會寫12個生字。
三、第一次「先學後教」
現在，我們來完成第乙個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文本音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然後聽錄音，把不認識的字加上拼音。
（一）先學
1.範讀。
2.學生自己讀課文。
（二）後教
3.指名讀（後進生）
4.指名糾錯，老師板書出錯的字詞；
5.齊讀出錯的生字
四、 第二次「先學後教」
課文大家都會讀了，接下來比一比，看誰最快地認識13個生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請同學們看大螢幕，一會老師把拼音去掉看看你還會不會讀了。
（一）先學
1.出示帶拼音的詞語
chǐ méi cái lún dūn jiǔ biàn sī yán jiū zhèng
齒孔一枚裁開倫敦喝酒方便撕開研究郵政
réng
仍然（二）後教
2.去掉拼音讀詞語
3.單個生字讀
五、第三次「先學後教」
好，我們剛剛把課文中小小的「攔路虎」給解決了，我相信大家課文一定會讀的很棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。
（一）先學
1.學生自由讀
（二）後教
2.指名分小節讀
3.男女賽
六、第四次「先學後教」
課文大家都理解了，接下來我們學習生字。請同學仔細觀察，注意每個生字的筆順及間架結構，再認真寫意寫，5分鐘後咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。
（一）先學
1.學生觀察、臨摹。
（二）後教
2.兩名後進生板演，其他同學在本上寫
3.師生評議，同種互改
4.聽寫
教學反思
第二課時
學習目標
1.理解課文，能做到默讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
2.懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於**。
教學過程
一、 揭示課題
今天我們繼續來學習第14課《郵票齒孔的故事》，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。
二、 出示學習目標
這節課的學習目標是：理解課文，能做到默讀課文，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發；懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於**。
三、第一次「先學後教」
（一）先學
出示自學指導一
請同學們讀課文1自然段，思考：
大家見過郵票嗎？那大家知道以前的郵票是什麼樣子的？
5分鐘左右，比誰愛動腦筋。）
（二）後教
1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充
每枚郵票四周沒有齒孔，許多郵票連在一起，使用的時候，得用小刀撕開。
思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們仍然用著這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？接下來我們繼續讀課文
四、第二次「先學後教」
（一）先學
出示自學指導二
請同學們默讀課文2-4自然段，思考：
帶齒孔的郵票是怎樣發明的？是誰發明的？
（5分鐘左右，比誰愛動腦筋。）
（二）後教
1. 學生自己讀課文，思考 2.指名回答問題，學生補充
酒館中一位先生再貼郵票時候，發現忘帶小刀了，所以就別針，在每枚郵票的連線處都刺上小孔，郵票很容易就被撕開了，而且撕得很整齊，阿切爾被那個人的舉動吸引住了，研製出郵票打孔機。
從西服領帶上取下別針在郵票連線處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善於觀察，用心思考，研製出郵票打孔機。
過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經過研究，發明了郵票打孔機，讓我們能輕鬆地撕開郵票。可是，郵票撕下來後，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？
（現已解決：郵票背面貼上特製膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）
在生活中，你們還發現有什麼不方便？（自由發言）
小結：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，並動手做一做，在「展示台」上表現一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。
板書設計
14 郵票齒孔的故事
一位先生啟發阿切爾
別針刺小孔發明打孔機
（動腦筋、想辦法觀察、思考）
發明教學反思
15 畫風
學習目標
1.會認7個生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。
3.懂得事物之間是有聯絡的，遇事要善於動腦筋想辦法。
課時安排兩課時
第一課時
學習目標
1. 正確、流利地朗讀課文；
2. 認識7個生字，會寫12個生字。
教學過程
一、 揭示課題
今天我們來學習第15課《畫風》，請同學們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。
二、 出示學習目標
這節課，我們這節課的學習目標：正確、流利地朗讀課文；認識個生字，會寫個生字。
三、 第一次「先學後教」
現在，我們來完成第乙個學習目標，進行第一場比賽，比誰課文本音讀的最準確。自己先看一次課文，把不認識的字畫出來，然後聽錄音，把不認識的字加上拼音。
人教版二年級下冊語文教案
識字5教學要求 1 學會8個生字，會認10個生字。2 會熟練讀出俗語，明白其中的道理。教學重難點 1 生字詞的掌握。2 明白俗語中蘊含的哲理。教學方法 集中識字 表演朗讀 課前準備 生字詞卡片。課時安排 兩課時 第一課時 一 匯入新課。別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相處 團結合作...
人教版二年級下冊語文教學反思
找春天 教學反思 讀 是理解課文的有效手段。讀能幫助學生很好地理解課文內容。多讀的目的在於將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領會課文。本課教學時我採用多種方法指導朗讀。1 聽讀。學習課文之前，我首先進行範讀，使學生整體感知課文內容，訓練學生的聽力，讓學生受到教師朗讀的薰陶。2 自讀。自讀的目...
人教版二年級下冊語文教學反思
找春天 教學反思 讀 是理解課文的有效手段。讀能幫助學生很好地理解課文內容。多讀的目的在於將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領會課文。本課教學時我採用多種方法指導朗讀。1 聽讀。學習課文之前，我首先進行範讀，使學生整體感知課文內容，訓練學生的聽力，讓學生受到教師朗讀的薰陶。2 自讀。自讀的目...