【教具準備】
多**識字課件：
①三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設計春天萬物復甦的動畫片，把生字藏於花草樹木之中，以教材中**人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相協助把生字乙個個找出來，讀正確的，相應的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格仔裡;讀錯的(遮、觸)總也進不了格仔裡，這時小人頭上出現乙個大問號，再出現這兩個字的注音版，聲母以閃爍強調，小人再讀，讀正確後，生字跳入格仔裡。最後生字都入格。
②ppt課文全文，要認的生字用紅色突出。
③ppt擴充套件短文。
【教學目標】
1、會認本課9個生字，會寫9個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、願意積累和運用描寫春天的句子。
4、有興趣走進春天，去發現春天的特點。
【重點難點】
重點是引導同學在讀中去感悟初春的勃勃生機。
【教學過程】
環節教師活動同學活動
激趣匯入
初讀識字1、同學們，一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在**》的歌曲。現在，我們又迎來了乙個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸控，用心去發現吧。同學們，請大家開啟書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完後先說說自身畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發現。
2、請大家說說自身畫出了哪些不會認的字。
3、(出示「我會認」圖示)同學們，我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》)，同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習夥伴把這些生字找到了，我們會認嗎?
4、同學們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀乙個生字，你就把這個生字卡片舉起來。1、試讀課文，讀錯的字師生一起糾正，並可交流怎麼記。
2、同學舉手說自身畫出了哪些不會認的字。
3、動畫裡的小夥伴找乙個，同學認讀乙個，讀錯「遮、觸」，同學、教師、動畫合力糾正，強調翹舌。
4、聽教師讀，舉起相應的卡片
朗讀感悟
背誦1、同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了。我們再來讀課文，讀完後交流交流我們的新發現和想問的問題。
2、誰能把課文讀給大家聽聽?
3、同學們，你從他的朗讀中聽出了什麼?
4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎?
5、這一課寫得真美，同學們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。
6、要是能把這麼美的課文背下來，那該多好啊!(出示圖示「讀讀背背」)
7、很多同學都能背誦了，要是春遊回來，很多同學還會說說自身眼中的春天呢!1、同學自由讀課文，同學交流：⑴我發現這一課寫的是幾個小朋友去找春天。
⑵我想問這幾個小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發現這一課寫的是春天剛到的時候…
2、一生讀。
3、⑴聽出了欣喜的感覺;⑵聽出了他對春天的喜愛…
4、同學紛紛站起讀。
5、同學個別讀：⑴「小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?」相機引導理解「探」和初春的特點。
⑵「早開的野花，那是春天的眼睛吧?」⑶「樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?」……
6、想背誦，用自身的方法練習背誦。或看圖背誦，或同桌互背……
7、春天這麼美好，老師，帶我們出去春遊，好嗎?
指導寫字1、(出示「我會寫」圖示))同學們，請準備好紙和筆，我們一起來寫字。
2、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什麼。(範寫「溪」)重點強調右下是「大」。(範寫「解」)重點強調右邊的組合。
3、我們每個字寫兩遍。1、準備好紙和筆。
2、⑴同學：「探」「搖」都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個區域性組成的，上邊短，下邊長。「搖」字右邊第一撇是橫撇。
⑵「凍」「溪」要注意區別兩點水與三點水旁。③我發現「解」字是由三個區域性組成的……
3、每個字寫兩遍。
發現擴充套件1、同學們，除了春天裡的發現，在學習這一課時還有什麼發現嗎?
2、給同學準備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學自主閱讀，然後交流展示。
1、⑴發現「找找說說」裡的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：「嫩」「草」可以組成「嫩草」，「嫩」「芽」可以組成「嫩芽」，「野」「草」可以組成「野草」，「野」「花」可以組成「野花」……⑵發現這一課要寫的字都是左右結構的字，除了「野」和「解」，其他都是左小右大。
2、「喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風躲了，小草探出頭來了。」小喜鵲像是害羞似的，在林子裡叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。
我很喜歡喜鵲，我到林子裡找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸控它們的羽毛，但我不會傷害它們。
我終於在林子裡找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像乙個個動聽的音符。
人教版二年級下冊語文教案
識字5教學要求 1 學會8個生字，會認10個生字。2 會熟練讀出俗語，明白其中的道理。教學重難點 1 生字詞的掌握。2 明白俗語中蘊含的哲理。教學方法 集中識字 表演朗讀 課前準備 生字詞卡片。課時安排 兩課時 第一課時 一 匯入新課。別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相處 團結合作...
二年級語文下冊《找春天》教學反思
七仙一小林燕 根據二年級學生具有好奇 愛探索 易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學中，我利用了多 課件讓孩子在情境中體驗 感受，達到情感的共鳴。新課程的識字教學重在教給學生識字方法，在本課的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法並結合生活實際自主識字，在 的直觀的演示中激發學生...
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