教學目標
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，願意去觀察，發現。
重點難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。
教學用具：**資源：課件《找春天——教學演示課件》，課文範讀**《找春天》，flash動畫《找春天——生字學習》
教學過程
一、自讀識字
1**課件二年級資源二年級資源\zct_ 要學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。
當我們發現春天的時候，心裡一定會盪起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天裡發現了什麼。
2．**課文範讀**《找春天》，讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，並注意借助漢語拼音讀準字音。二年級資源\課文朗讀.swf
二、合作交流
1．在小組裡由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
2．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
3．利用flash動畫《找春天——生字學習》，根據學生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結性學習。二年級資源\zct_
三、品讀領悟
1．讀著課文，你感受到「我們幾個孩子」是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什麼？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反覆讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最後一段，體會找到春天的欣喜與激動。
5、朗讀練習
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。
配樂朗讀，讀出感情
**課文範讀**《找春天》，創造氛圍二年級資源\課文朗讀.swf。師生一起跟隨**有感情地朗讀課文。
6．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀後的體會。
7．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
四、鞏固延伸
1、同桌合作學習，完成「找找說說」的練習
2、遷移運用，拓展想象
**課件《找春天——教學演示課件》中的動畫二年級資源\sxsxgd_及**歌曲《春天》等二年級資源\zct_學生思考出自己在春天裡的發現，然後寫一兩句讚美春天的句子。
二年級語文下冊《找春天》教學反思
七仙一小林燕 根據二年級學生具有好奇 愛探索 易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學中，我利用了多 課件讓孩子在情境中體驗 感受，達到情感的共鳴。新課程的識字教學重在教給學生識字方法，在本課的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法並結合生活實際自主識字，在 的直觀的演示中激發學生...
二年級語文下冊《找春天》教學反思
七仙一小林燕 根據二年級學生具有好奇 愛探索 易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學中，我利用了多 課件讓孩子在情境中體驗 感受，達到情感的共鳴。新課程的識字教學重在教給學生識字方法，在本課的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法並結合生活實際自主識字，在 的直觀的演示中激發學生...
人教版二年級下冊語文《找春天》教案
教具準備 多 識字課件 三維動畫 找生字 以課文插圖為背景設計春天萬物復甦的動畫片，把生字藏於花草樹木之中，以教材中 人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相協助把生字乙個個找出來，讀正確的，相應的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格仔裡 讀錯的 遮 觸 總也進不了格仔裡，這時小人頭上出現乙個大問號，再出...