二年級語文下冊備課
7我不是弱小的
。教學目標
1、會認14個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
3、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
教學重點
認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。
教學難點
末-未的區分；有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
教學用具
**資源：《我不是最弱小的》ppt，動畫課件《我不是最弱小的：生字學習》。
教學過程
一、自讀識字
1、現在你們已經是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼裡，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題，你產生了哪些疑問？學生質疑。
2、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什麼說自己不是弱小的？
3、看**《我不是最弱小的》，聽課文範讀，並標記出本課的生字詞。
4、出示生詞認讀。
週末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣
自由讀、指名讀、**車讀。
5、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
6、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？
出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。
大雨已經打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
7、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
二、合作交流
1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習——全班交流
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什麼？
3、範寫，重點指導：
弱：提示兩個點、提的寫法。
末：先與未比較再寫
芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內斜，寫出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。
以上教學環節利用動畫課件二年級資源\我不是弱小的生字.swf 輔助教學。
三、品讀領悟：
1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什麼？
2、夏天的乙個週末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。裡盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發現了一叢野薔薇。那
出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。二年級資源\我不是最弱小的.ppt
自由讀，說說讀了這句話彷彿看到了什麼，聞到了什麼。
指名朗讀，把你的感受讀出來。
3、正當野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從揹包裡拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，於是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。
請大家讀讀3——9自然段，
看看薩沙一共說了幾句話？
學生自由讀4－9段。
（1）薩沙一共說了幾句話？二年級資源\我不是最弱小的.ppt
出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什麼要給我呢？
這就是說，我是最弱小的了？
媽媽，現在我還是最弱小的嗎？
（2）自由讀讀這三句話，看看你發現了什麼？
練習讀這三句話。自由讀，指名讀
（3）重點指導第三句問話：二年級資源\我不是最弱小的.ppt
薩沙的這句話是什麼意思呢？請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙動作的詞。學生自由讀畫。
假如你就是薩沙，現在你想對媽媽說些什麼？
你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能堅定地說，你不是最弱小的？這時你的心情什麼樣？（自豪）
薩沙的心裡也是這樣想的，她的第三次問話裡，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？
（1）分角色讀3——9自然段。
三、鞏固延伸：
1、薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那麼你保護過比你更弱小的嗎？
2、我聽出來了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是乙個有愛心的、勇敢的孩子，現在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：「我不是最弱小的！」
板書設計：
7 我不是最弱小的
↓保護薔薇花
保護比自己弱小的
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