二年級下冊
《找規律》
教學目標：
1發現圖形的變化規律，培養學生觀察、操作及歸納推理能力
2使學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動發現圖形的迴圈排
列規律。
3培養學生發現和欣賞數學美的意識、運用數去創造美的意識。
重點：找圖形的變化規律。
難點：運用規律去創造美。
一引入師：二（5）班小朋友最聰明了，上課最認真了，今天咱們分組來pk，比比哪組表現最棒！你們準備好了嗎？真棒！個個都信心十足！
師：小朋友們，顏老師家的新房子裝修了，你們想去參觀嗎？
（多**出示，牆面和地面的圖案）這是顏老師家廚房的牆面和地面，看一看這些圖案，你有什麼發現？這些圖案的排列有規律嗎？生：有 。
師：那麼你能找到其中的規律嗎？
這節課，咱們一起來找規律，板書-找規律
二**牆面和地面的規律
1牆面的規律
師：首先先來看看牆面，請你仔細觀察，你能找出其中的規律嗎？請同桌之間互相說一說你發現的規律。
生匯報師：你有什麼發現？有什麼規律？
生：斜著看：從左上方往右下方看，每**形是一樣的
橫著看：每一行的第乙個圖形移到最後，其他三個圖形向前移了乙個位置
豎著看：每一列的第乙個圖形移到最後，其他三個圖形向上移了乙個位置。
象這樣，幾個圖形按一定規律不斷改變自己的位置，我們叫做迴圈排列規律。
你們還發現了其他規律嗎？
我們看一看，每一種圖形共改變了幾次位置？-四次。
我們發現從不同的角度去觀察可以找到不同的規律！而且牆面的顏色位置和形狀都是有規律的！牆面的規律找到了，那麼地面呢？
2地面的規律
和牆面的規律一樣的。只是顏色的位置在改變。
按照這樣的規律你能接著往後面鋪嗎？
你發現了什麼？第五行和第一行一樣了。那麼第六行呢？第七行呢？他們是四排四排這樣重複的。
師：小朋友們，恭喜你們找到了顏老師設計的圖案的規律！
現在我想和你們玩個猜一猜的遊戲。
三新授例一
老師這裡有一**形，（出示手中的卡片並貼在黑板上）猜一猜老師接下來會怎樣擺？
請迅速把你想到的答案寫在本子上。寫完趕緊舉手。喊人上台貼。
師：說說你找到了什麼規律？
生：每組第乙個圖形移到最後，其他的圖形往後移動乙個位置變成了下一**形，（學生邊說，錶用多**動畫演示圖形的運動路徑，讓孩子看的更直觀。）
所以下一**形應該是：
師：說的太好了！我們一起表揚他頂呱呱！
四鞏固今天大家學得真不錯！連燕子姐姐也被你們吸引過來了，原來它給咱們送來了智慧型老人的邀請函，你們接受挑戰嗎？（多**出示小燕子嘴裡含著信的畫面，激起大家的挑戰興趣）
聽好挑戰規則：共設三關，三關全部通過，才能闖關成功！
小朋友們你們有信心嗎？
好，趕緊進入
第一關：
擺一擺接著往後擺水果
第二關畫一畫：趕緊拿筆在本子上畫好
（這題的規律和前面的位置變化規律不同，先讓生找規律，再利用電腦動畫演示位置變化的規律，前三個圖形往後移最後乙個圖形移到第乙個位置）
第三關：
說一說1、1234 4123 3412 2341
2、我愛數學學我愛數數學我**數學我
第四關：擺一擺
翻到p117完成
（排列規律：這些圖形是按順時針轉動的）
五總結：
這節課，我們學習了什麼？你有什麼收穫？
六小小設計師。
請你噹噹小小設計師，你能根據今天所學的規律知識，在紙上設計出有規律的圖案嗎？
（先讓生自己設計，再喊生上台設計，大家一同找找他設計的規律）
板書：找規律
橫著看豎著看斜著看
二年級《找規律》確定
師 第一行的第乙個圖形在第二行的哪乙個位置？生 在第二行的最後乙個。師 其它三個圖形在第二行的哪個位置？第一行的第乙個圖形在第二行的最後乙個位置，第二個圖形在第二行的第乙個位置，其他圖形都向前移動了乙個位置 師 通過橫著觀察四行圖形的位置變化，同學們知道了它的排列規律嗎？誰來完整地說一說？生 第二行...
二年級找規律教學反思
周村區北門裡小學張杰 抱著讓學生樂學數學，感受生活中處處有數學的願望，我設計了本節課，找規律 人教版二年級數學第四冊第九單元 是按數學課程標準要求新增加的內容。這節課是學生在已有知識和經驗的基礎上，通過操作 觀察 實驗 猜測 推理等活動去探索圖形的排列規律。對於二年級的學生而言，要透徹理解圖形中的迴...
二年級下冊二年級下冊《找規律》教案
教學內容 課本第115 116頁 教材分析 教學時，既可由教材的情境引入，也可以設計一些更加貼近兒童的情境。如，先複習一年級學過的知識，再過渡到新課。然後，單獨出示牆面 地面的圖案，引導學生找規律。學生找出的規律可能很多。如，豎著看，第二豎行是將第一豎行的第乙個圖形移到最下面，其他圖形依次向上移動乙...