《找規律》教案
教學內容：
人教版數學二年級下p115例1及做一做。
教學目標：
知識與技能：掌握初步的觀察、分析技能，找出迴圈變化的規律。
過程與方法：通過對主題圖的觀察、比較、歸納、總結，得出規律。通過動手畫一畫、設計地面圖案，培養學生運用新知及動手的能力。
情感與態度：培養學生創作意識，提高數學學習興趣。
教學重、難點：通過對主題圖的觀察、比較、歸納、總結，得出迴圈變化的規律。
教、學具準備：每生一張白紙及方格紙。
教學過程設計：
一欣賞**，激發興趣
1. 同學們喜歡蠟筆小新嗎？在上新課之前，讓我們一起來欣賞幾幅蠟筆小新的**吧！（課件逐一**蘊涵迴圈變化規律的**。）
2. 從這些**中你發現了些什麼？
[設計意圖：以蠟筆小新這一學生喜聞樂見的人物為感情依託，用五彩繽紛的**吸引學生的眼球，激發新課學習興趣，並初步感受規律。]
二探索作畫，揭示課題
1. 創作圖畫
我們看了這麼多**，也發現了這麼多，那麼是不是自己也想動手來畫一幅呢？看誰能用最快的速度畫一幅跟這些畫類似的畫呢？
（請生作畫，提醒學生可以用上三角形、正方形、圓形等這些簡單的圖。）
2. 談談體會
同學畫了這麼多美麗的圖畫，真厲害，我們看（投影2、3幅學生創作**）你能從同學們自己的圖畫中也找到一些規律嗎？
3. 揭示課題
同學們能在自己的畫中運用規律，還能在別人的畫中找到規律，真厲害！那麼今天我們就再來學習學習《找規律》，想嗎？（揭示課題《找規律》。）
[設計意圖：讓學生自主探索，獲得個性化規律，並運用這些規律以作畫的形式表現出來。讓學生獲得成功體驗的同時享受規律的美，並揭示找規律就是今天所要學習的主題。]
三自主**，尋找規律
1. 自主**
（出示主題圖 ）
我們看這幅圖，這是蠟筆小新為自己家設計的牆面圖案，你也能從這幅圖中找到一些規律嗎？（請生獨自找一找。）
2. 交流規律
我們找到許多規律了吧！想不想跟同學們交流一下你的規律？（想）我們可以在四人小組內交流交流。（請生交流，並出示交流提示。）
3. 匯報規律
能把小組交流的規律在全班也來交流交流嗎？（請生交流規律。）
4. 教師總結，得出規律
通過大家的細心觀察，都發現了乙個重要的規律：從橫的看，（課件演示）把第一行左邊第乙個移到最後，變成了第二行；把第二行左邊第乙個移到最後，變成了第三行；把第三行左邊第乙個移到最後，變成了第四行。從豎的看，（課件演示）把第一列上面第乙個移到最後，變成了第二列，下面幾列都一樣，每次移乙個。
誰能再來說一說這個規律？我們把這樣的規律叫做：迴圈變化的規律。
[設計意圖：以蠟筆小新設計的牆面為情境出示主題圖，激起學生學習積極性，樂於**；安排小組交流，獲得多種規律；借助課件演示，使得規律的呈現動態化，更易於學生從動態角度感知其迴圈變化的規律。]
四運用規律，拓展**
1. 根據我們發現的規律，你能補充下面一排是怎樣排的嗎？（請生畫一畫。）
2. 請生上講台匯報（借助學具：四個**），說說為什麼這樣補？那兩排呢？
[設計意圖：在學生有感情基礎的主題圖上進一步拓展，加強規律運用的同時，也拓展了學生的思維，體會數學知識的應用性。]
五課堂小結，提公升規律
通過同學們的努力，我們今天又找到了一種新的規律，叫……（迴圈變化的規律）。（請四位同學上台演示）你能用這四位同學演示今天迴圈變化的規律嗎？（請生演示）
[設計意圖：在學生了解迴圈變化規律的基礎上，請生總結。並以學生自身動態的演示進一步體會、感受其中的變化規律，使知識進一步內化。]
六練習鞏固，深化規律
想用今天新學到的知識解決一些問題嗎？
1. 基礎練習
（1）（出示例1）你能繼續畫下去嗎？為什麼這樣畫？
（2）（出示「做一做」第一題）你能繼續畫下去嗎？為什麼這樣畫？
做了這兩題，你想提醒大家什麼？（看好規律再來畫圖）
（3）（出示練習二十三第一題）這是小新的最新設計，不過中間忘了一點，你能幫他補充完整嗎？說說你是怎樣做的？
2. 應用練習
根據規律，說說小新身子底下是在做什麼運動。
[設計意圖：其中基礎練習考察學生對新知的掌握情況。應用練習則強調考察學生對新知的應用能力。]
七動手操作，運用規律
你也想為蠟筆小新設計一下牆面圖案嗎？請你挑選中的幾個或自己喜歡的圖形在白紙上設計一下，讓同學們也能在你設計的圖案中找到規律哦！
[設計意圖：通過動手操作，加強了學生應用和動手操作能力的培養。]
二年級下冊二年級下冊《找規律》教案
教學內容 課本第115 116頁 教材分析 教學時，既可由教材的情境引入，也可以設計一些更加貼近兒童的情境。如，先複習一年級學過的知識，再過渡到新課。然後，單獨出示牆面 地面的圖案，引導學生找規律。學生找出的規律可能很多。如，豎著看，第二豎行是將第一豎行的第乙個圖形移到最下面，其他圖形依次向上移動乙...
人教版小學數學二年級下冊《找規律》教學設計與說明
3 每個同學在學習小組內把自己的想法，或別人好的想法說一說。4 欣賞生活中的規律圖案。生活中像這樣有規律排列的現象到處都有,讓我們一起來欣賞吧。課件出示 設計說明 充分利用教材提供的資源組織教學，把圖形橫著看 豎著看 倒過來看 再橫過來看，引導學生觀察規律有沒有發生變化，發散了學生的思維。三 動手實...
二年級數學下冊《找規律》教學反思
二年級組李紅平 本節課我所講的內容是人教版二年級數學下冊第九單元的第乙個課時 找規律 這節課是學生在已有知識和經驗的基礎上，通過操作 觀察 實驗 猜測 等活動去探索圖形的排列規律。本節課的反思如下 我的本節課的優點 我認為創設問題情境，引出課題的過程中講解的還可以,根據低年級學生都對動畫片比較喜歡的...