（小學低段）第一階段計畫
一、研究重點
本學期，我的研究重點是小學數學教學中針對低年段學生加減法計算準確性的培養，加大研究計算準確性的力度，要將加減法計算能力的培養滲透到每一堂課中，真正解決一些實際問題。主要抓好以下幾方面的工作：
（一）要研究常態課中計算教學的滲透和培養，加強過程管理；
（二）要關注具體的計算型別中學生常見錯誤及其成因的分析，研究總結出一些具體有效的改進措施或教學策略，提高計算課的有效性；
（三）要研究課外的一些數學訓練與活動，如何更有效的促進學生計算能力的提高。
二、研究措施
（一）認真學習鑽研
本學期我們將繼續圍繞計算教學開展多種形式的學習，豐富教師的認識，並逐漸深化為自己的思考。
（1）收集有關加減法計算教學、學生計算能力培養方面的經驗與方法，並滲透到課堂計算教學中。
（2）通過自學《小學數學教育》期刊和瀏覽小學數學教學網，學習相關理論和經驗文章；學習教師教材用書相關內容和各類計算練習題，明確各內容的意圖和作用。
（二）展開計算教學活動
（1）本學期要深入鑽研教材，科學設計，精心組織，上好平時的數學計算常態課；講兩節數學計算公開課，並積極參加課題研究公開研討活動，在共同研討中促進教師們對計算教學的把握，提高教師駕馭教材與課堂的能力；
（2）課前五分鐘口算，切實打好基礎。
口算，也叫心算，是不借助計算工具，依靠大腦思維記憶直接算出結果的一種計算方式。在四則計算中，人們常用的是口算和筆算。筆算離不開口算，筆算技能的形成直接受口算的正確與熟練程度所制約。
因此，要提高學生的計算能力，就必須打好口算的基礎。
（3）重視估算，培養能力
估算能促進學生對數感的形成，在計算教學中起著重要的作用。教師要在計算教學中有意識地對學生滲透估算的意識和方法，可以採用「估算——計算——驗算」的模式，逐步培養學生的估算意識和能力，讓估算最終也能指導後面的計算。
（4）在學生層面上，我們要用好學生手邊的計算練習冊，開展形式豐富的練習，鼓勵學生喜歡計算，喜歡數學；本學期，我們將進行
一、二年級加減法計算競賽，促進學生在計算正確率與速度方面的提高。
（三）勤於總結
課題組教師在學習、實踐的同時，要及時了解學生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，勤於總結學生計算錯題的原因以及經驗，有針對性地進行教學。繞計算教學各方面的問題進行深入的分析與總結。
提高小學生計算能力的策略研究
提高小學生計算能力的策略研究 課題方案 胡寨鎮中心小學王輝 一 課題的提出 計算是數學知識中的重要內容之一，數學計算能力是一項基本的數學能力，包含了計算的準確率和正確率兩方面的計算能力是學習數學和其他學科的重要基礎。在小學數學教材中計算所佔的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，因為...
培養農村小學生計算能力的策略研究
作者 馮碧雲 課程教育研究 學法教法研究 2019年第13期 摘要 數學教學非常重視計算能力，它可以提高課堂的學習效率，而且對學生的學科核心素養非常有益的。本文從提高計算能力的策略闡述，分析了計算教學中存在的誤區，提出培養良好的計算學習習慣 激趣 培養口算能力等三個策略。在數學教學中，讓農村小學生的...
課題 提高小學生計算能力的策略研究
一 課題的提出 一 課題提出的背景 計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養學生計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今後學習數學的重要基礎。實施新課程以來，我們重視了學生的動手實踐 相互合作能力，關注了學生學習方式的改變，鼓勵學生演算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學生良好計算習慣的養成...