第一課時
教學內容：
《畫風》這篇課文是二年級下冊第十五課講了三個小學生一起動腦想辦法，把無形的風生動地展現在畫紙上的故事。
教學目標：
1、能認識生字「宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯」七個生字。
2、在讀、議、畫中理解課文，了解文中三個小朋友是怎樣畫風的。
3、從三個小朋友畫風的辦法中受到啟發，懂得事物之間的聯絡，能用別的方法畫風。
教學重點：識字，了解文中的三個小朋友是怎樣畫風的。
教學難點：懂得事物之間的聯絡，並運用聯絡解決問題。
教學方法：創設情境、引導點撥
學習方法：自主閱讀、小組合作交流、動手實踐
教學工具：電腦、課件、黑板
課型：新授課
課時：1課時
教學過程：
一．激趣匯入，揭示課題
1、 猜謎語,引出課題,板書課題。
（1）引：小朋友們，我知道大家特別喜歡猜謎語，我這兒正好有一條，動動小腦瓜，看誰先猜出來。
無色無味，
看不見,
摸不著。
花兒見它點頭,
小草見它彎腰。
雲兒見它忙讓路,
柳樹見它把手招
謎底：風
（2）誰來告訴老師風是前鼻音還是後鼻音?
（3）誰能給「風」組個詞?
(微風、颱風、春風、龍捲風、寒風……)
引：你們知道的可真多！你們看,風,可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,但是我們在謎語裡知道了，風是看不見，摸不著，無色無味的，那麼，能不能畫出來呢？
那麼，咱們就趕緊請出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)
1、板書：畫風，
2、今天我們學的課文就是：畫風齊讀課題
3、讀課題，讀了課題你有什麼疑問？
①誰畫風？
②畫出來了嗎？
③怎麼畫風？
二、初讀課文，認識生字
1、請小朋友把書翻到66頁，請你帶著這三個疑問自由地朗讀這篇課文，並且畫出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍，把你認為正確的答案用波浪線劃出來。
2、讀完了之後，誰來解決第乙個問題？誰畫風？
宋濤、陳丹、趙小藝。
3、這三個小朋友可真聰明，能把看不見，摸不著的風畫出來。你們想和他們做好朋友嗎？
那就來自我介紹一下吧。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
4、多**識字「宋、濤、陳、凡、趙、藝、顯」
方法多樣如：
①出示卡片練讀，指名讀，箭頭組詞，再去掉拼音讀。
②做「**車」遊戲。
5、再次認讀（將生字放回到具體的語言環境中，讓學生認讀，以達到鞏固識字的目地）。
三、再讀課文、自主**
1、這三個同學在景色優美、空氣清新的郊外畫畫，他們是怎麼畫風的？請你把書翻到66頁，再來自由朗讀課文，找出描寫他們畫風的句子，用筆把它劃出來，小組之間討論。（生找）
2、老師今天他們的畫帶來了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰畫的？你是從哪個自然段知道的？可以給大家美美的讀出來嗎？
四、總結全文、拓展延伸
從三位小朋友畫風，你學到了什麼？（事物之間是相互聯絡的）
是啊，風看不見，摸不著，是很難畫。可是，他們通過畫與風有關的事物來說明有風，可真了不起呀！任何事情，只要你願意動腦筋，想辦法，善於觀察和思考，聯絡生活中的實際，都是可以解決的。
五、課後作業：
那麼，老師給同學們留個小作業，下課後用你五彩斑斕的畫筆，畫出你身邊的生活中的風，並說說你畫的風藏在**，用「風來了，風把旗子吹飄起來了，風藏在飄揚的旗子裡」「風來了，風把風車吹轉了，風藏在呼呼直轉的風車裡」這樣的句式寫下來，下一節課，我們一起交流一下。（出示**幫助學生拓展思維）
板書設15、 畫風
宋濤雨絲斜
陳丹小樹彎動腦筋，找聯絡
趙小藝旗子飄風車轉
二年級語文下冊畫風教案人教版
畫風教學目標 1.學會本課的生字新詞,理解重點詞句。2.朗讀課文,讀得正確 流利 有感情。3.理解課文，激發對自然的觀察興趣。4.初步培養利用圖書館 網路等資訊渠道查詢資料 運用資料的能力，嘗試進行 性閱讀。教學重難點 學習課文4 8自然段，理解李衛 小藝 丹丹畫風的方法，引導學生新舊知識結合，感受...
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