二年級語文教學

一、以寫字教學為切口，培養學生的學習習慣。

小語新課程標準明確指出，「寫字是一項重要的語文基本功」，「對於提高學生的文化素養起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎」。我們老師在平時的教學中，忽視了這一點。而新教材已關注到了這個問題，在教材的開始，不再急於講授課文。

而是打破了常規，注重培養學生良好的學習習慣。新學期初，我就注重了學生良好的寫字習慣的培養。通過觀察、模仿、練習，教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。

利用寫字歌：「學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真要心靜」，來幫助學生養成良好的寫字習慣。要求學生寫字時，一定要跟寫字歌進行對照。

老師隨時進行督促和指導。一周下來，學生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字。

每課後的寫字練習，不可忽視，每天應安排一定的時間讓學生練習，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養成的，必須耐心細緻、精心地指導，並嚴格反覆長期的訓練，從而讓學生把字寫端正寫漂亮了。

二、大膽放手，讓學生成為學習的主人。

小語新課程標準認定，「學生是語文學習的主人」，因而，「要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形成能力。」孩子的成長基本上得益於自己的學習，課堂上的收穫實在是微不足道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權交給學生。

三、把握訓練訓題，注重學生能力的提高。新教材旨在使學生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受知識的同時，又要提高學生的能力。

就拿口語交際這一訓練來說吧，不但培養了學生的觀察、思維、概括、說話等能力，更是給學生提供了乙個創新的天地，想怎麼說就怎麼說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了紮實的基礎。在教這類訓練時，要精心組織，重「說」和「演」的訓練。

如，我在教第六課《小攝影師》時，根據書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使學生的形象感知變得直觀化。學生在輕鬆愉悅的環境下，相互之間對起話來。頭頭是道，不但「說」得到了鍛鍊，也使學生感悟了許多道理。

三、多讀、多看、多思考，努力使自己成為一名學者。

教育家蘇霍姆林斯基曾經提出「人才只靠人才去培養，能力只能靠能力去培養，才幹只有靠才幹去培養」的論斷。言盡之意就是說「名師出高徒」。當今，是高科技的資訊社會，學生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。

有時提出的問題，老師也會覺得束手無策。新教材的內容更是從古到今，包羅永珍。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。

在學生眼裡不僅是知識的傳播者，更要是智慧型的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，我認為平時應該多讀書、多思考、多實踐、多總結。

總之，新教材充滿著時代的氣息，內容上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創新。努力幫助學生從小練好語文基本功，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎，從而體現新教材的真正價。