第一單元
一、教材簡析：
本單元圍繞「春天裡的發現」這個主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地裡，有借助熟字認識新字的練習，有描寫春天的對聯拓展，有積累詞彙的練習，口語交際說說春天裡的發現，並引導學生寫寫自己在春天裡的發現，展示台可以展示自己蒐集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫蒐集到的詞句。寬頻網引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。
但是在本學期，我們不僅要引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天，去發現春天的特點，去探索春天的奧秘。
二、教材目標：
1、引導學生走進春天，發現春天的特點，探索春天的奧秘。
2、在反覆誦讀中感悟、積累語言，提公升審美情趣。
3、積極開發生活中的學習資源，增強學生語文實踐活動的機會。
三、教學重難點：
1、識字、寫字，在反覆讀文中品味美感，積累語言，培養自己讀書的能力。2、在課外實踐活動中培養學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。
四、課時安排：
1、《找春天》1課時
2.《古詩兩首》 2課時
3.《筍芽兒》2課時
4.《小鹿的玫瑰花》2課時
語文園地 3課時
1 找春天
[教學目標]
1．指導學生會認 9 個生字，會寫 9 個字。
2．指導學生積累「尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬」等詞語。
3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，感受大自然的魅力。
4．培養學生觀察自然、發現自然的能力，激發其熱愛自然的思想感情。
[重點難點]
1．教學重點：
（1）指導學生會認、會寫、會用本課的 9 個生字；能正確認讀本課的 9 個認讀字。
（2）指導學生體會春天的生機與美麗，背誦課文。
2．教學難點：引導學生理解重點詞句，感悟初春的美好。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、匯入新課
1．出示課文插圖：看，春天像個害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在**呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！
2．板書課題：找春天。
3．指導讀課題：找什麼？（強調「春天」 ）
二、獨立識字
1．拼讀音節，讀準課文下面的生字。
2．讀課文，做到讀準字音、不丟字、不加字，注意停頓。
3．標出自然段序號。
4．練習讀難讀的自然段。
三、小組識字
1．拼讀音節並齊讀課文下面的生字。（正音）
2．逐個認讀「我會認」中的生字。（認字）
3．交流識記「我會寫」中生字的方法。（記字）
4．展示朗讀。（讀熟）
四、學文識字
1．創設「催開野花一朵朵」的情境，認讀詞語。
（出示詞語「害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花」 ）正確認讀。
2．（出示句子：「春天來了。」「春天來了！
」「春天來了！春天來了！」 ）當你突然發現光禿禿的柳條綠了，迎春花長出了小小花苞的時候，你的心情是怎樣的？
選出最能表達你當時心情的句子讀一讀。（進入角色，喚醒沉寂在學生心底的春天，自然而然地感悟優美語言。）
3．圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧！（出示句子：我們幾個孩子，脫掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天。 ）
（1）用換一換的方法記「脫」，按結構記住「棉、野」，並組詞語。
（2）讀句子，根據自己的理解，給「奔」選擇讀音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。）
（3）「衝出、奔向」表達出了孩子們找春天的急切、嚮往、激動的心情，因為他們熱愛春天。
4．他們覺得春天像什麼？
（1）請在句子下面畫直線，讀一讀。
（2）口頭填空：「春天像個（害羞）的小姑娘」，認讀「害羞」一詞。
（3）你見過害羞的小姑娘嗎？（害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身後，只探出頭來，樣子很可愛。）
（4）（出示「春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。」 ）為什麼說春天像個害羞的小姑娘？（結合自己的生活經驗，自由討論初春的特點，從而體會「遮遮掩掩，躲躲藏藏」和課題中的「找」字的含義，感受初春帶來的情趣。
）（5）認讀詞語「遮遮掩掩、躲躲藏藏」，用形聲記字法記「躲」，並組詞語。
（6）（出示「春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。」）雖然「春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏」，但我們還是在田野裡不停地細細尋找她的身影，欣賞她的美麗和可愛。
5．朗讀課文第
一、二、三自然段。
我們熱愛春天，當春天到來時，我們激動、欣喜……（全班齊讀第一自然段）；春天的田野帶給我們無限樂趣，所以……（全班齊讀第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘讓我們著迷……（全班齊讀第三自然段）
五、積累語言
小組內有感情地背誦第
一、二、三自然段。
六、書寫指導
（出示「脫、棉、野、躲」。）
1．強調重點筆順、筆畫。
（1）「野」，左邊後三筆的順序是「豎、橫、提」，右邊四筆寫成，第二筆是「點」，不要和第四筆連寫。
（2）「裡、身」在「野、躲」中居左避讓，筆畫有變化。
2．觀察字的間架和在田字格中的位置。
（1）小組內交流。
（2）照田字格中的範字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。
3．「照鏡子」。把自己寫的字與田字格中范字進行對照，做到正確美觀。教師隨機指導。
七、布置作業
1．有感情地背誦課文第一至第三自然段。
2．請你也像圖中的孩子那樣，在周圍仔細地尋找春天。
3．讀一些有關描寫初春的詩歌、散文，積累好詞佳句。
八、板書設計
1 找春天
春天：像個害羞的小姑娘遮掩躲藏
孩子：仔細地找啊，找啊
第二課時
一、複習鞏固
1．讀詞語。
2．背誦第一至第三自然段。
二、學文識字
1．我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內口頭填空：
（探出頭的小草）是春天的眉毛。
（早開的野花）是春天的眼睛。
（點點嫩芽）是春天的音符。
（解凍的小溪）是春天的琴聲。
如果換一換說法，怎麼說？（體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時遠遠望去像跳動的音符，解凍的小溪流動時發出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準確表達結合起來，感受初春的美和語言的美。
）2．朗讀第四至第七自然段並練習背誦。
三、學文拓展
1．多種形式朗讀第八自然段，並背誦。
「……」表示什麼？說一說你還在哪兒找到了春天。（讓學生描述自己找到春天時的感受，進一步體驗發現春天的快樂，激發熱愛春天的情感。
2．齊唱《春天在**》的歌曲，在想象中結束教學。
3．春天在小朋友的眼睛裡；在歌聲中；在我們寫的話裡。
（1）小組內互相賞讀課下積累的有關初春的好詞佳句。
（2）感興趣的話，不妨寫一寫自己找春天時的感受。
四、識字寫字
1．識記「凍、溪」可以複習形聲字記字法；識記「探、搖」可以複習換一換記字法；識記「解」可以複習加一加記字法，然後進行組詞語練習。
2．書寫指導。
（出示「凍、溪、探、搖、解」 ）
（1）強調重點筆順、筆畫。
「搖」右下筆順是先寫「午」，強調「豎」不出頭，再寫「竪折、豎」。
（2）觀察字的間架和在田字格中的位置。
①小組內交流。
②學生照田字格中的範字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。
3．「照鏡子」。把自己寫的字與田字格中范字進行對照，做到正確美觀。教師隨機指導。
五、作業
1．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。（讀讀、抄抄、寫寫、背背。）
2．背誦課文。
3．畫一畫自己眼裡的初春景象，並且寫一寫。
六、板書設計
1 找春天
像個害羞的小姑娘遮掩躲藏
仔細地找啊，找啊
小草探出像眉毛
野花早開像眼睛
樹木吐出像音符
小溪丁冬像琴聲
柳枝風箏喜鵲杜鵑桃花杏花
……[教學反思]
2 古詩兩首
[教學目標]
1．指導學生會認 7 個生字，會寫 9 個字。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導學生感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
4．培養學生對古詩的興趣。
[重點難點]
1．教學重點：
（1）引導學生會認 7 個生字，會寫 9 個字。
（2）指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．教學難點：深入淺出地指導學生了解古詩的大意和作者的情感，感受不同時期、不同人物運用不同語言形式，表達同一種情感——熱愛春天。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、激勵匯入
1．人們對春天有著特殊的感情，你知道這是為什麼嗎？
2．不同時期、不同人物運用了不同的語言形式，表達同一種情感——熱愛春天。
3．今天，我們就來欣賞一下古人所作的兩首贊春古詩。
4．板書課題：古詩兩首。
二、獨立識字
1．拼讀音節，讀準課文下面的生字。
2．讀課文，做到讀準字音、不丟字、不加字，注意停頓。
3．標出句子數。
4．練習讀難讀的自然段。
三、小組識字
1．拼讀音節並齊讀課文後的生字。（正音）
2．逐個認讀「我會認」中的生字。（認字）
3．交流識記「我會寫」中生字的方法。（記字）
4．展示朗讀生字較多或讀不好的句子。（讀熟）
四、學文識字
學習第一首古詩《草》。
1．這首詩的作者是誰？（白居易）這首詩寫的是什麼？（草）你是怎樣知道的？（題目是《草》；圖上畫的是原野上長的草；古詩的第一行「離離原上草」也提到了草。）
2．看圖，原野上的草怎樣？（原野上野草繁茂。）當時白居易就是這樣的感受，就用「離離」來表達自己眼前那遼闊、繁茂的野草，認讀詞語「離離」。
看圖，用第一行「離離原上草」來表達自己的感受。（畫面與情感、語言結合起來，使畫面感、情感、語感一起生成與積澱。）
3．白居易看到了原野上繁茂的野草，聯想到了一年四季中草的不同，讓學生來板畫草在四季中的變化。認讀「枯、榮」，將兩個字分別貼在相應的板畫下面，說一說「枯、榮」的意思，並且複習形聲記字法記「枯」，複習會意記字法記「榮」。（出示「一歲一枯榮」 ）白居易用這句話寫出了一年中草的變化，讀一讀，說一說意思？
（一年之中，秋天草會枯萎，第二年春天又會長得十分繁茂，年年迴圈，生生不息。）
4．不管野火怎樣無情地焚燒，也不能把草燒盡。（出示「野火燒不盡」 ）讀一讀。認讀「燒」按結構記字形，並組詞語。
二年級語文教案
第六單元 誠實 課題 手捧空花盆的孩子課型 新授課 學習目標 1 認識 盆 位 等12個生字，會寫 分 要 等6個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 通過自讀，知道誠實是人的美德，願意做乙個誠實的人。課前嘗試 1 自己讀課文，畫出生字，不認識的字用 標出，田字格中的生字用 圈畫出，每個生字口頭...
二年級語文教案
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二年級下冊語文教案
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