16*母雞
學習目標：
1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。
2 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。
3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
教學課時：一課時
教學過程：
一、交流見聞，匯入新課
1 交流課前收集的關於母雞的見聞。
2匯入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同乙個既可愛又淘氣的孩子。那麼，老舍眼裡的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1 師生共同制定閱讀目標。
（1）圈出生字詞，讀準字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前「導讀」中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2 自主閱讀，邊讀邊批註。
三、匯報交流
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1 再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用乙個恰當的詞語概括。
（3）聯絡上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
「我不敢再討厭母雞了」可改為「我不再討厭母雞了」嗎？為什麼？
2 全班交流。
3 同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語
1 思考討論：
作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感**彩也發生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在「採蜜本」上。
五、反覆回味，走近老舍
1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》後，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然後互相交流閱讀體會。
板書設計貓
老實貪玩
盡職可愛
教學反思：
「母愛」是乙個永恆的主題，從古到今人們對於她的謳歌與詮釋從未有過終止。《母雞》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的讚頌之情。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導學生把握作者的情感來梳理文章的脈絡，學生的學習目標進一步的被明朗，學便有了針對性。
欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。故在此環節的處理上無過分的張揚，為體驗後面的主情感「母愛」埋下了伏筆，並進一以貫之。最後讓學生在「品析詞句，體會情感」的學法指導下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節中自然地聯想到生活的場景，層層推進，勾起對「母愛」的回憶，從而揭示出：
母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文字主題。
和諧的課堂氛圍有待進一步的思考，過於沉重的表情抑制了學生思維的火花；由於讓學生回答問題時過於猶豫，延誤了時間顯得有些拖沓；朗讀的指導與訓練要在平時花功夫加以落實。
人教版語文四年級上冊《16 母雞》導學案
班級小組姓名教師評價 教師寄語 動物的可愛 可敬，需要我們用心去感受。學習目標 1 我能認識本課的生字詞。2 有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為乙個母親的形象，體會母愛的偉大。3 比較 母雞 和 貓 在寫法上的特點。4 學習重點 感受母雞作為乙個母親的形象，體會母愛的偉大。預習案 使用說明 學法指導...
四年級上語文教學實錄 16母雞 人教新課標 2019秋
師 同學們，挺胸，抬頭，微笑。精神狀態不錯。今天我們繼續來當小問號 小工兵 小先生，希望同學們好好表現。現在，看老師在黑板上寫了乙個什麼字？師板書 雞 生 雞。師 你用這個 雞 組幾個詞，說給同學和老師聽。生搶著回答 生1 大雞，小雞。生2 山雞，野雞。生3 公雞，母雞 生4 肉食雞。師 同學們說的...
人教版四年級上冊語文總結
第一組 第一課觀潮 生詞 大堤籠罩屹立人聲鼎沸橫貫浩浩蕩蕩山崩地裂風號怒吼恢復人山人海昂首東望依舊 摘抄 課文好詞好句 背誦 課文 三 四自然段 第二課雅魯藏布大峽谷 生詞 珠穆朗瑪峰咫尺堪稱平均馬蹄形固態涓涓細流滔滔江水山脈皚皚白雪呈現凌空花卉人跡罕至美譽 摘抄 文中優美的句子 找一找 課外找一找...