實實在在上語文課
課堂教學錄影課觀後感
泡沫痕跡
這幾天，看了三節「全國第九屆青年教師閱讀教學觀摩課」的課堂教學錄影課，感受很深，收穫頗多。三節都是特等獎的課，教師自身素質高，能力強，課堂把握到位，三位老師都注重培養學生的閱讀能力，注重學生良好習慣的培養，最可貴的是，三位老師上的課都很實在，沒有多餘的、花俏的東西，所有的教學都圍繞學生、文字展開，非常值得我們一線老師學習。下面我就以張臻老師執教的《會走路的樹》為例，談談我最深的感受。
張老師的這節課是第一課時，教學過程從課題匯入到初讀課文（包括初讀時的自讀、讀詞語、認生字到讀課文、穿插書寫生字），最後結課，和我們平時的常態課一樣實實在在，重在完成第一課時目標：會讀會認生字詞，讀通讀順課文。這樣的教學為我們提供了乙個很好的第一課時教學範例，讓我明白了：
語文低年級教學就是要這樣把字、詞教好教會，把課文讀會就很好了。
張老師這節課有一點非常值得我們上公開課時借鑑：她把四個生字的書寫分散到一節課不同階段學習。課題匯入學「路」字，識字時學「趣」字，練讀課文句子時學「奇」「陪」字，而且，老師每乙個字都教得很細，從筆畫、結構到寫法，細又字字有區別，教師自己用剛勁有力的書寫，巧妙的方法指導，使孩子寫好了這幾個字。
這是非常值得我學習的。
錄影課教學反思
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