2023年度新華區青年教師評優課已經結束，留給人無盡的思考，細細品味，猶如由幾十道精美的菜餚組成的美味大餐，各具特色；無論是上課的老師還是評委老師均感覺收益頗豐。教師的內心感受也起了微妙的變化。不再把評優課看作是一種負擔，而是看作提高自身教育教學能力的很好的鍛鍊機會；不再過重的看待評優課的分數高低，而是注重自己在這次活動中的收穫有多少。
**自己的一點體會。
教師個人素質高：教師都能精心準備。課堂充滿激情。
教態大方自然，語言不僅精煉、準確而且有較強的親和力。如18中的霍燕、9中的左麗娜、42中的郭志良、宋建濤等始終面帶笑容，不緊不慢。所有老師對教材的重點.
難點把握準確。對教材知識掌握準確，能注重知識的拓展與知識體系的建立。學案的內容認真細緻。
課堂的駕馭能力較強。
課堂組織形式多樣：為了突出重點突破難點，各位老師都想了高招。如18中的霍燕老師把學生的活動照成**然後投影真實感很強，9中的左麗娜老師設計的某地火災貫穿整個課堂，42中的宋建濤老師的倒敘耐人尋味。
這些都極大的激發了學生的興趣，便於對難點的突破。充分調動學生的思維。還有的提前布置了預習作業（如自己先構建知識網路）。
基本的提問、學生板演練習、口頭回答問題、教師的評價的基本形式全部應用自如。
教學設計構思巧妙：教學設計上各位老師各具特色。目的都很明確，提高課堂的教學效果。如郭志良的課：設計時能緊緊圍繞鋁的化合物的核心進行。思維縝密，緩解緊緊相扣。
重視學生能力的培養：學習知識的最終目的是發展能力。這次活動中各位老師都重視的課堂教學中學生能力的培養。
確實能培養學生的資訊獲取.整理.歸納.
比較.分析。包括實驗方案的設計與評價。
能夠知識上公升到一定的高度。
體現學生中心，重視情感培養：新課程理念體現的比較到位，充分認識到學生是學習的主題。重視對學生的情感培養。
如：教學一改以往的教師講授為主，全部通過學生活動的設計，充分調動學生的思維。遊戲環節的設計也注意到了學生的參與程度。
分別採用了分組比賽，小組合作，學生板書，課前播報，在教學中教師的評價語言多樣，以鼓勵為主。也能運用學生評價，這些都很好的發展了學生的情感。
課堂教學中學生，評價方式多樣化。這次評優課突出的特點是教師設計的內容充實。有的教師按照自己的教學預設進行。
引導成分太濃。從而學生的主體地位被淡化，教師的表演成分太重。應該重視課堂的生成問題。
如教師的評價應該是等學生將自己的思路完全說完後再做評價，而不是學生剛說了一點，教師發現錯誤後馬上評價，這樣會打斷學生的思路，或者學生不能將自己的思路完全展示出來。教師的評價語言比較豐富。好.
很好.很優秀等。但是忽視了學生之間的評價和學生自我評價。
只有將所設計的某乙個活動進行的比較充分.深入，效果才夠好，各種評價手段都能用上。學生的記憶才深刻。
評優課反思
今天參加了學校組織的評優課，相比以往，不管是心態上，狀態上，我都感覺今天能游刃有餘，或許這就是成長的乙個過程。這節課從我最初漏洞百出的設計到師傅幫我磨課，再到實小試上，直至今天能展現給大家，師傅的教導是功不可沒的，就在臨上課的前一天，師傅還打 來詢問準備工作如何，我很是感動，有了支援，也讓我自信了不...
一堂評優課的反思
作者 徐長征 語文教學與研究 綜合天地 2008年第06期 市優質課評比中，我執教的 故都的秋 獲優質課一等獎。緊接著市裡又派我參加省優質課評比，參賽的課文是人教版高一語文第二冊的 序言 這是一篇課內自讀課文，經過反覆思考，我確定了以下方案 一 由一對美國夫婦的寬容境界引出課題。二 學生初讀感知。三...
評優課辦法
1 各小學按分配名額，分學科進行校級選拔，擇優推薦，按統一要求填好報名表 見附件 本周五上午10點前oa發到孫小路老師處，可以少報或不報，不得突破。每個幼兒園各報一名，本周五上午10點前oa發到馬玉榮老師處。2 語 數分低段 一到三年級 高段 四到六年級 進行說課選拔，採用抽籤方法決定說課內容 說課...