開遠市大莊中心校龍泉小學
馬玲教學內容：二年級下冊第六課《大鹿》。
教學目標：1、學會演唱歌曲《大鹿》，並用歌聲表達出歌曲的情緒。
2、通過演唱歌曲，進行歌表演，使學生在**創造實踐中感受愉悅。
3、通過歌曲的學習，從而教育學生養成團結友愛、樂於助人的良好品質。
教學重點：用自己的動作模仿小動物中不同的角色，進行創編表演，表現二拍子的韻律。
教學難點：認識歌曲的表現，歌詞的理解，節奏準確
教具：錄音機、鋼琴、動物頭飾和**
教學過程：
一、 聽歌曲《大鹿》律動進教室
二、 發聲練習：模仿動物的聲音
三、 組織教學
⒈匯入師：同學們，今天老師給大家帶來幾個小夥伴，看誰能說出它們的名字，能表演它們的動作？
生：……
表演結束後，把小動物的頭飾獎勵給表演的最好的學生。
師：現在又來了乙隻小動物，長著長長的耳朵，一雙漂亮的眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草，誰來說說它是誰？
生：……
2 教師出示小白兔的**
師：接下來，老師給大家講乙個好聽的故事，同學們，想聽嗎？
生：……
師：很久很久以前，在一片美麗的大森林裡，居住著許多小動物，一天，小動物們正高高興興地在一起玩遊戲的時候，突然來了乙隻狡猾的老狼，它正向小動物們靠近，接下來會發生什麼事情呢？
生：（隨意發揮想象）
師：小兔在老狼的追趕下，只好拼命地逃，那麼小兔逃到**去了？是誰救了它？請同學們想一想，救小兔的是誰？
生：……
3 教師出示「鹿」的**，並揭示課題《大鹿》，這個故事寫成了一首歌，這首歌就在課本第20頁，讓我們來聽一聽。（****，初次體會歌曲情緒）
4 學一學
⑴朗讀歌詞，師領讀，有節奏的朗讀。
⑵引導學生認識反覆記號。
⑶跟老師學唱簡譜和歌詞。(老師及時指出錯誤的地方，提醒學生注意歌曲的速度)
（4）分角色演唱，把學生分成兩個小組，女生扮唱小兔，男生扮唱大鹿，讓學生進入角色演唱。
5 歌曲表演（教師示範動作，學生模仿做出動作來）
6 演一演
⑴請部分表演好的學生到前面表演，其他學生為他們伴唱，表演的同學戴上頭飾。
⑵角色安排如下：四位同學扮演房子，其中兩人扮演大門，
七、八位學生扮演山和樹，一名學生扮演小兔，一名學生扮演大鹿，一名學生扮演大灰狼，結束，師生一起總結誰表演的最好，全班同學給予表揚和鼓勵。
7、教師小結
學習這首歌後，同學們明白了乙個什麼道理，學到了什麼？（大鹿是非常勇敢、非常有愛心的，我們的同學要以大鹿為榜樣，遇到困難時，要團結友愛，互相幫助，戰勝困難。）
8、作業
讓學生回家把這首歌曲唱給爸爸、媽媽或小朋友聽，並與他們一起進行表演。
《大鹿》教學反思
**教育應當以審美教育為核心，以學生的興趣愛好為動力，重視加強**綜合實踐活動，倡導自主、**的學習方式。
本節課堅持以「教師為主導，學生為主體」的教學原則，發展學生想象力、合作能力、創造力。在教學中我盡可能的提供學生參與教學的機會，盡可能的組織學生討論合作學習，讓學生在生動活潑的教學中解放思想，發展創造性思維，讓講台成為學生展示自我的舞台，學生有了主動性，課堂氣氛必然活躍起來，從而達到新課程標準的教學理念。因此，作為**教師，我們應在教學中發揮自己的聰明才智，創造性地設計豐富多樣的教學形式，營造輕鬆愉快的活動氛圍，讓學生充分享受參與**活動的美好情感體驗，促使其情感不斷豐富和深化。
《大鹿》教學反思
這是一節精心組織開放而有活力的 課堂。能夠調動人的情緒，是說 對人的情趣的影響。我努力地為學生享受 表現 創造 提供機會，努力營造乙個自主 民主 寬鬆 和諧 快樂的真情空間。本節課中主要是讓學生用活潑 歡快的情緒演唱出大鹿的心情，用緊張的情緒演唱出小兔的心情。並啟發學生創編動作 使用打擊樂器 即興表...
大鹿教學反思
南白象一小蔡靜 大鹿 是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快 跳躍，節奏簡潔。本課主要的教學目標是指導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲 大鹿 能夠用緊張的形象表現小兔子，用熱情樂於助人的形象表現大鹿。在完整學唱歌曲的基礎上，進行故事情景的再現，通過表演，加深學生對歌曲的理解，培養學生團結有愛 ...
獅子和鹿,教學設計,教學反思
28.獅子和鹿 教學設計 執教者 教材分析 獅子和鹿 選自人教版語文三年級上冊第七單元的最後一篇課文，第七單元共有四篇寓言故事，分別是 矛與盾的集合 科利亞的木匣 陶罐和鐵罐 及 獅子和鹿 四篇課文都是通過敘述一篇故事讓學生明白看問題需全面，學會用善於動腦筋，用科學的思想方法思考問題。本篇 獅子和鹿...