人教版六年級第十一冊語文 《鹿與狼的故事》教學設計
英山縣楊柳鎮筧衝灣小學胡蓮
設計理念：
《語文課程標準語文》指出：「綜合性學習有利於學生在感興趣的自主引導學生利用已有的生活經歷活動中全方面提高語文素養，是培養學生勇於創新的重要途徑。」本課教學我打算鼓勵學生作乙個充滿熱情的、獨立的、反思的閱讀者。
我摒棄繁瑣分析，重感悟體會。、已有的學習能力及豐富的情感去感知課文；在編應用題、組織故事、還言的深刻感原畫面、交流賞析句子等活動中，達到對文章內容的理解、對重點段落的體會，獲得對語受和情感的美好體驗。
教材分析:
《鹿和狼的故事》以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼,從而導致巨大的生態災難為例,闡明了不同生物之間相互制約.相互聯絡的道理,告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規律.本課的寫作思路是先敘述具體事例，再分析一事例產生嚴重後果的原因，最後從教訓中概括出維護生態平衡的道理。
文章故事淺顯、道理深刻，是引導學生維護生態平衡、保護生態環境，進行人文薰陶的好教材。
學情分析：
學生要理解故事不難，難的是引導學生從另一角度維護生態平衡去保護環境。因此需要引導學生用各種學習技能去體驗課文。
學習目標：
1、能正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識。
3、領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。
教學重難點：
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在**，理解本文的結論，是本課教學的重點和難點。
課前準備：
《挽救澳大利亞的蝴蝶》、《引狼入室計畫》的故事課件，
有關鹿和狼的**。
教學過程：
一、 故事匯入
出示：狼的**
談話：同學們，你們都愛聽故事吧，還記得小時候聽過的狼的故事嗎？在這些故事中你覺得狼是一種什麼樣的動物呢？你知道哪些有關狼的成語呢？你覺得應該怎樣對待它們？
出示：鹿的**
你們喜歡小鹿嗎？為什麼？那我們應該怎樣對待他們？
今天我們將要學習一篇新的課文《鹿和狼的故事》，在這篇課文中你們將會對狼有不同的認識，並懂得新的道理。（板書完整：鹿和狼的故事）
二、重溫學前作業
1、請學生閱讀提示，說說這篇課文要學習什麼？
（1、這篇課文講了乙個什麼樣的故事？2、你從這篇課文中懂得了什麼道理？將課文中你感受最深的地方劃下來，並寫上自己的感受。3、你還知道類似的故事嗎？講給大家聽。）
三、展示學前作業
1．說說課文中講了乙個什麼故事？
20世紀中葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林生機勃勃，四千隻鹿出沒林間，狼是鹿的大敵，美國羅斯福**決定由**僱獵人去消滅狼，森林中的鹿成了寵兒，大量繁殖，十萬隻鹿開始啃食樹皮，植被。結果森林中的植被吃光了，鹿大量死亡，疾病流行，枯黃的森林中只剩下八千隻病鹿在苟延殘喘。
2．說出你感受最深的部分，發表各自的見解。
3．什麼原因使森林「寵兒」造成這樣的結果的？假如你就是當時的狼或鹿你想對羅斯福說些什麼？
（飢餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數量急劇下降。）
四、深入理解課文內容
1、凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個故事告訴我們什麼道理呢？
狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩定。狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態平衡。
2、這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們乙個什麼樣的道理呢？
（生活在同乙個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯絡的，人們必須尊重生物界中的相互關係，才能保護生態平衡。）
五、總結擴充套件
1．出示《挽救了澳大利亞的蝴蝶》、《塞翁失馬》的故事。請學生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什麼道理？
（《挽救了澳大利亞的蝴蝶》告訴我們生物之間是相互制約相互聯絡的。《塞翁失馬》告訴我們任何事物都要從正反兩個方面看，要有一分為二的觀點。）
2．你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。
3．為學生創設**學習情境：讓學生給美國已故**羅斯福寫一封信，告訴他錯在哪兒，應該怎樣做才能挽回損失。
（凱巴伯森林的現狀：美國**為挽救護鹿滅狼帶來的惡果，於上世紀70年代制定了「引狼入室」的計畫。而當時該項計畫遭到了一些人的反對未及時實施。
隨著人們對環境意識的提高，「引狼入室」計畫終於在2023年得到實施。當年美國從加拿大運來首批野狼放生到落基山中，從此凱巴伯森林又煥發出勃勃生機。）
七、布置作業
試著編寫一句標語，號召大家維護生態平衡，保護環境。
狼與鹿的故事
第一課時 師 有人告訴我啊，外國語學校的學生，外語學的好，但漢語可能學的很一般，甚至比較差。不知道是不是真的?有兩個同學的在皺眉。呶，你的眉頭皺成乙個疙瘩，為什麼?生 我想，您這是聽說的，他們不了解我們的。師 你的意思是說，他們不了解我們班的實際情況。你的心裡話其實是 我們不但英語學的好，漢語學的也...
鹿與狼的故事
班級 姓名六年級語文組 自研課導學 預習課 晚自習20分鐘 自讀自悟 鹿和狼的故事 20分鐘內完成如下任務 資料準備 查詢資料，了解有關生物鏈的一些具體的例子 自主積累 積累文章中的好詞好句，如 生機勃勃 苟延殘喘 厄運 罪魁禍首等 並工整的摘抄在預習本中。自我感悟 用心默讀課文 兩遍 思考 課文主...
鹿和狼的故事教學設計
齊讀課文最後一段。板書 相互制約 相互聯絡 是啊，羅斯福 的失策，在於當時人類對自然認識水平的侷限。因為他任職期間是1901 1909年，那時人們對自然的認識水平還有限。其實，包括人在內的自然界中的任何生物，它們彼此都形成了一定的聯絡，這種聯絡就是一條條食物鏈。如果食物鏈上的任何一環受到破壞，就會導...