班級： 姓名六年級語文組
【自研課導學】
預習課（晚自習20分鐘）：
自讀自悟《鹿和狼的故事》，20分鐘內完成如下任務：
資料準備：查詢資料，了解有關生物鏈的一些具體的例子
自主積累：積累文章中的好詞好句，如「生機勃勃、苟延殘喘、厄運、罪魁禍首等」，並工整的摘抄在預習本中。
自我感悟：用心默讀課文（兩遍），思考：課文主要講了件什麼事，在文中標出故事的起因、經過、結果。
知識點連線：生物鏈：在生態系統中，植物攝入某種物質後，製造出或者本身就是另一種生物的營養食物而被其食入，通過這種一些列的植物、動物、捕食與**食等的食物營養紐帶依次連鎖轉移關係，最終被人食入的途徑。
晨讀課：（35分鐘）
晨讀目標（全體起立，導生帶領全班同學朗讀目標一遍）
1、全體同學齊讀課文《鹿和狼的故事》兩遍，做到讀準字音，熟讀通順。（10分鐘）
2、學有餘力者認真朗讀第一至第六自然段，知曉羅斯福為了保護凱巴伯森林裡的鹿而採取的措施。（15分鐘
3、檢效：導生檢測每組朗讀情況，評出朗讀最佳個人、最佳朗讀小組。（10分鐘
【展示課導學】
·學習主題：（1分鐘）整體感知文章內容；懂得自然界裡的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間互相制約、相互聯絡的關係，維護生態平衡
定嚮導學·互動展示
「日日清過關」鞏固提公升**達標訓練題
一、給多音字組詞。
堤d泊p系x
tbj二、把下列詞語補充完整
生機苟延（ ）喘
面目一命
（ ）不留情自由自（ ）
用加點詞語造句：
三、在括號裡填上合適的詞語。
堅持純潔優秀（ ）
維持純樸優質（ ）
保持純熟優良
四、照樣子寫句子。
例：疾病像病魔的影子一樣在鹿群中遊蕩。
1、校園裡那一棵高大的松樹就像
2、美妙的雪花呀，如同初降人間。
3、她那雙清澈明鏡的眼睛多麼像
五、排列句子順序。
（ ）環境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的威脅。
（ ）因此，有理由說，保護各種物種，就是保護人類自己。
（ ）最近，動物學家發現，地球上許多地區的兩棲動物的數量急劇下降，有些地區數以十萬計的青蛙神秘失蹤，某些蛙類幾乎是在「一夜間」消失的。
（ ）由於人類與各種動植物在共同的家園——地球上共同進化，雙方互相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。
（ ）因此，「青蛙消失」很可能是一種警告，表明環境狀況已普遍惡化。
（ ）生命力很強的兩棲動物，對於環境的要求遠比人類要低，而對於環境的變化的敏感度卻比人類要高。
狼與鹿的故事
第一課時 師 有人告訴我啊，外國語學校的學生，外語學的好，但漢語可能學的很一般，甚至比較差。不知道是不是真的?有兩個同學的在皺眉。呶，你的眉頭皺成乙個疙瘩，為什麼?生 我想，您這是聽說的，他們不了解我們的。師 你的意思是說，他們不了解我們班的實際情況。你的心裡話其實是 我們不但英語學的好，漢語學的也...
鹿和狼的故事
教材分析 鹿和狼的故事 以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼,從而導致巨大的生態災難為例,闡明了不同生物之間相互制約.相互聯絡的道理,告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規律.本課的寫作思路是先敘述具體事例，再分析一事例產生嚴重後果的原因，最後從教訓中概括出維護生態平衡的道理。文章故事淺顯 道理深刻，是引導學...
鹿和狼的故事
鹿和狼的故事 教學設計 課題 鹿和狼的故事 人教版五年制小學語文第九冊第六單元二十三課 教學內容 這篇課文寫的是在20世紀初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥鬱，生機勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。美國 羅斯福為了有效地保護鹿，決定由 雇請獵人去那裡消滅鹿的大敵 狼。結果摧毀了森林生...