模組1反思：
長期以來，物理課內容抽象枯燥，教學方式單一泛味，學生大多對物理課不感興趣，有些學生根本學不會。要讓他們積極、樂意、主動地學習較為抽象、單調的物理課，要求我們教師要注意利用現代資訊科技創設良好的教學情境，採取豐富活躍的教學方式，增強直觀性，激發學生學習的興趣和求知慾，吸引學生主動參與、主動學習，增強物理課的感染力和吸引力。「英特爾未來教育」的整個教學過程處處體現了學生自主學習這一特點。
異彩紛層的網上資源對學生來說本身就是一種極大的**，這種**將極大地激發學生自主學習的興趣。在學習過程中，學生按自己的興趣選擇和確定學習的內容，通常採用小組合作的方式來進行，整個學習過程、學習的方式方法以及最後的學習成果展示等主要取決於學生個人或學生小組的努力。學生在教師的指導下，在規定的時間內，成為某乙個研究課題的提出者、設計者、實施者，學生個體對課題目標的實現負有主要的責任。
學生真正放置於學習的主體地位。在單元計畫的實施中，學生感到肩負一種責任，他們學習的主觀積極性得到極大的調動，自主學習、積極**就有了強大內在動力。
模組2反思：
在傳統的課堂教學中, 大多數教師沒有機會和足夠的時間與班級中的每個學生進行充分的交流和相互學習, 也有很多學生因為種種原因, 不願意主動與教師進行面對面交流, 同時, 同學之間也缺乏必要的交流和合作學習, 使互動學習與教學相長這一古老的主題始終停留在很低的實踐水平上。但是網路學習資源的發展和應用卻改變了這一切。因為網路學習資源是乙個龐大的互動式開放性系統, 為學習者提供了廣泛的互動式學習方式、途徑及其豐富的資源。
教育正快速從學校走向家庭、走向社群、走向鄉村, 從乙個國家走向另乙個國家, 走向任何網路技術普及和延伸的地方。計算機網路將成為真正的沒有圍牆的學校, 網路化學習將成為整個教育實踐活動中的越來越重要的組成部分, 成為現代人日常工作、學習和生活必需的部分。因此從這個意義上講, 國際網際網路及其網路學習資源是世界上最大的開放式學校和最豐富的共享學習資源, 地球上的每一位普通公民都可以利用它進行終身學習。
模組3反思：
「英特爾未來教育」體現了研究性學習合作性的特點。
當今社會，競爭和合作並存，具有積極合作精神和有效的人際交往技能是現代人高素質的乙個重要標誌。尤其是在科學研究中，人際之間的合作就顯得更為重要，當今世界，很少有僅僅靠個體就能完成的研究專案。小組合作學習是研究性學習的有效組織形式，「英特爾@未來教育」正好體現了這一學習形式。
在物理學習中，小組合作學習是主要的學習形式。按單元問題將學生分為四個組。在每個小組中，學生分工查詢資料，然後大家再進行材料的交流，共同利用找到的材料進行學習，最後大家要將自己小組的探索成果，經過大家的綜合後做成演示文稿或者網頁。
在製作過程中，又可以讓部分學生設計指令碼，部分計算機基礎好的學生進行製作，美工好的將介面美化等。這種小組合作學習形式，不僅有利於課題研究的正常開展，而且能夠發揮學生的特長，相互揚長避短，發揮優勢，以爭取研究獲得顯著的成果。同時，小組合作學習是教師與學生、學生與學生之間的互動，互動的手段是多種多樣的，或是說話，或是書面，或是e-mail。
這種師生間、學生間的互動有利於培養學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、共同努力的過程中，學會傾聽別人意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致、分享共同的研究成果，等等。
模組4反思：
「英特爾未來教育」將整個單元計畫的實施看得比得到某種結果更為重要，這與研究性學習注重學習的過程不謀而合。
第一，「英特爾未來教育」學習的過程是培養學生創新精神和實踐能力的過程。在實施上例單元計畫的過程中，學生在尊重課本前提下，不迷信課本，不被課本的條條框框所束縛，不迷信權威，通過收集大量資訊，積極提出自己的新觀點、新思想，使創新精神和創新能力得以發展。同時，以**為主要的活動形式，要求學生自主實踐，在「做中學」，有利於提出學生的動手能力和實踐能力。
第二，「英特爾未來教育」是培養學生問題意識的過程。它是圍繞基本問題的提出和解決而展開的一種學習活動。在學習過程中，學生敏銳地發現問題,主動地提出問題,積極地尋求解決問題的方法,從而養成因問題而思維的習慣。
第三，「英特爾未來教育」讓學生知道了科學研究的一般過程和方法。學生通過諸如設計課題、查詢資料、動手實驗、社會調查等親身實踐，可以獲得對社會的直接感受，了解科研的一般流程和方法，嘗試著與他人交往和合作，知道除了教材以外還有很多獲取資訊的渠道，試圖綜合已有的知識來解決正在研究的課題等等。
英特爾培訓反思
專案學習培訓反思 我在網路培訓近乙個月的時間，克服分配日常教學工作與學習時間的矛盾，接受新教學方法的衝擊，感受到培訓對個人教育教學能力的提公升，我感覺自己又向前邁進了一步。在此次英特爾遠端教育培訓中我們有明確的學習目標，緊緊圍繞 專案教學 這種方式展開。專案學習也是構建主義理論下所開展的一種教學方式...
英特爾培訓反思
培訓反思 在培訓結束之餘，先對我們學習小組的吳老師表示感謝，吳老師也是經常 給我們這些學員指導學習和批改作業，週末有時候也在加班，同是一名老師，深感做老師真的不容易，在這裡真誠的向您道一聲 謝謝您！辛苦啦！作為pba培訓1301期的一名學員，我在緊張的工作的業餘時間，通過斷斷續續長達1個月的學習，終...
英特爾培訓
英特爾未來教育學習總結 盤縣一中秦霜權 今年暑假我參加了英特爾培訓，我學習了六天，雖然異常的疲憊，但是經過這六天的培訓，感觸頗深。它不是一種現成的方法，而是一種理念。是對傳統教育和思維方式的一種挑戰。我認為它為學生的自主 性學習提供了乙個平台，為進一步深入學習 培養高階思維能力打下了基礎 也為學生的...